七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast说课稿设计（pdf）（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast说课稿设计（pdf）（新版）外研版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课的教学内容为外研版七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast。本章节主要围绕“能力与特长”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习描述个人特长和能力的动词短语，如：runreallyfast,jumphigh,swimwell等。

2.掌握情态动词can的用法，用于询问对方的特长和能力。

3.学习与运动和活动相关的词汇，如：sport,activity,exercise等。

4.通过阅读对话和练习，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们用英语交流的自信心。

5.学习如何向他人介绍自己的特长和能力，以及如何礼貌地询问对方的特长和能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生准确使用情态动词can描述个人特长和能力的语言表达能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下人们对于特长和能力的认识和表达方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流过程中，运用批判性思维和创造性思维，对自身的特长和能力进行反思和拓展。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动和课后作业，使学生能够独立完成学习任务，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语。

-学生对情态动词can有初步的了解，能够用它来询问和描述简单的动作。

-学生已经掌握了一些与运动和活动相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇心，对了解不同国家的文化和运动有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。

-学生喜欢互动式和情境式的学习，对于游戏和角色扮演等实践活动反应积极。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述个人特长时，使用情态动词can的语法结构上存在困难。

-学生在运用新词汇和句型进行交流时，可能会感到词汇量和语法知识不足。

-部分学生可能在公共场合表达自己时缺乏自信，需要鼓励和支持。

-学生可能对于如何将所学的英语知识应用到实际生活中感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版七年级英语下册教材，以便于他们跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括运动项目的图片和视频，以及与情态动词can使用相关的PPT演示文稿，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，以便学生分组进行角色扮演和交流练习，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师以轻松活泼的方式问候学生，营造积极的学习氛围。

-“Helloeveryone!Today,weregoingtotalkaboutsomethingfunandexciting.Letsseewhatyoucando!”

-创设情境：教师邀请几名学生展示他们的特长，如跑步、跳绳等，同时询问其他学生他们能做什么。

-“Canyourunfast?Canyoujumphigh?Letsshowourtalents!”

-提出问题：教师提问学生关于他们能做什么的问题，引导学生思考和回答。

-“Whatcanyoudo?Sharewithusyourspecialabilitiesorskills.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现教材内容：教师展示教材中的对话和图片，引导学生学习新词汇和短语。

-“Lookatthepicturesandthedialogue.Letslearnthenewwordsandphrasestogether.”

-讲解情态动词can的用法：教师通过例句和解释，确保学生理解如何使用can来描述能力和特长。

-“Weusecantotalkaboutwhatweareabletodo.Forexample,Icanswimwell.”

-互动练习：教师邀请学生