小学信息技术第三册上 第六课 家乡的历史名人说课稿 泰山版.docx
小学信息技术第三册上第六课家乡的历史名人说课稿泰山版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：小学信息技术第三册上第六课家乡的历史名人
2.教学年级和班级：四年级一班
3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养、文化理解与传承意识。学生将通过收集家乡历史名人的资料，提升信息获取与处理能力；通过了解名人事迹，增强对家乡文化的认同感和自豪感；同时，通过信息技术手段展示成果，提高信息表达与交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①教学重点在于引导学生通过信息技术手段，收集、整理家乡历史名人的相关资料，包括生平事迹、主要成就等。
②鼓励学生运用文字、图片、视频等多种形式，创新性地制作关于家乡历史名人的多媒体作品。
2.教学难点，
①教学难点在于如何指导学生有效地搜索和筛选与家乡历史名人相关的信息，避免信息过载和质量不一的问题。
②如何引导学生深入挖掘历史名人的故事，将其与当代价值观相结合，让学生在了解历史的同时，能够引发对个人成长和社会价值的思考。
③教师需帮助学生掌握信息技术的使用技巧，特别是如何制作和编辑多媒体作品，确保学生在展示过程中能够流畅地运用所学知识。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家乡历史名人背景知识，激发学生兴趣，随后引导学生在小组内讨论，分享收集到的信息。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史名人，模拟其生平故事，加深对人物的理解和记忆。
3.利用多媒体技术展示家乡历史名人的图片、视频资料，增强教学的直观性和趣味性。
4.通过项目导向学习，让学生分组合作，共同完成关于家乡历史名人的研究报告和多媒体作品展示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家乡历史名人的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们家乡有哪些历史名人吗？他们对我们有什么影响？”
展示一些关于家乡历史名人的图片或视频片段，让学生初步感受历史名人的魅力或特点。
简短介绍家乡历史名人的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.家乡历史名人基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡历史名人的基本概念、生平事迹和主要成就。
过程：
讲解家乡历史名人的定义，包括其主要生平事迹和贡献。
详细介绍几位家乡历史名人的生平，使用时间轴或人物关系图帮助学生理解。
3.家乡历史名人案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡历史名人的特性和重要性。
过程：
选择几位具有代表性的家乡历史名人进行分析。
详细介绍每位名人的背景、特点和主要成就，让学生全面了解他们的历史地位和贡献。
引导学生思考这些名人对家乡乃至国家的影响，以及如何从他们的事迹中汲取精神力量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一位家乡历史名人进行深入研究。
小组内讨论该名人的生平、成就和影响，以及如何将其故事与现代生活相结合。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡历史名人的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括名人的生平、成就和小组的讨论总结。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡历史名人的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家乡历史名人的基础知识、案例分析等。
强调家乡历史名人在历史进程中的重要地位和作用，鼓励学生从历史名人身上学习品质和精神。
布置课后作业：让学生选择一位家乡历史名人，撰写一篇短文或报告，分享自己对这位名人的理解和感悟。
7.课后拓展活动
目标：激发学生对家乡历史文化的兴趣，提高学生的实践能力。
过程：
组织学生参观家乡的历史遗迹或博物馆，实地了解家乡历史名人的事迹。
鼓励学生参与社区活动，如讲述家乡历史名人的故事，传承家乡文化。
学生学习效果
学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课后学生可能取得的学习效果的具体描述：
1.知识掌握方面：
学生能够准确说出几位家乡历史名人的名字、生平事迹和主要贡献。
学生了解历史名人所处的时代背景，认识到历史人物与时代发展的紧密联系。
学生掌握收集和整理信息的基本方法，能够运用信息技术手段查找相关资料。
2.能力培养方面：
学生通过参与讨论和展示，提升了口头表达和团队协作能力。
学生在制作多媒体作品的过程中，提高了信息处理、设计和创新能力。
学生学