2019年部编新人教版二年级语文上册古诗二首夜宿山寺教案.doc

2019年部编新人教版二年级语文上册古诗二首夜宿山寺教案 [教学目标] 　　　1．会写“危、敢、惊”三个生字。 　　　2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。 　　　3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。 [教学重难点] 　　　1．学习生字。 　　　2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。 　　 [教学过程] 一、导入新课 　　　1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗? 　　　2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。 　　　出示课题：夜宿山寺 二、初读感知 　　　1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 　　　2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 三、检查生字认读情况 　　　1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。 　　　请同学们自己先读一读。 　　　2．这些生字谁会读? 　　　指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。 　　　3．去掉拼音，小组检查认读生字。 　　　4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。 　　　谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍 　　　1．学生自由读诗。 　　　2．指名读词： 　　高百尺、摘星辰、高声语 　　3．指名朗读全诗。 五、借助插图，了解诗意 　　1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。 　　2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 　　3．指导朗读前二行诗。 　　(1)老师配乐范读； 　　(2)学生试读； 　　(3)指名读； 　　(4)全班配乐齐读。 　　4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。 　　　(1)学生自由读后两行诗； 　　　(2)指名配乐读； 　　　(3)教师配乐范读； 　　　(4)全班配乐齐读。 六、创设情境，有感情地朗读全诗 　　1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 　　2．学生自读整首诗。 　　3．指名扮演小诗人，表演读。 　　4．师生配乐合作读。 七、选择作业(三者选其一) 　　1．自选乐曲配乐背诵全诗。 　　2．给诗配画。 　　3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。 　? 附送： 2019年部编新人教版二年级语文上册拍手歌教案 教学目标： 　　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 　　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 　　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 　　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 　　重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 　　难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学课时：二课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激情导趣，引入新课。 　　1.听儿歌。 　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 　　2.播放《幸福拍手歌》。 　　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 　　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 　　5.揭示课题，板书课题。 　　二、读文识字。 　　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 　　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 　　生：汇报读字情况，教师纠正。 　　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 　　4.检查读文情况。 　　5.再次学习生字。 　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ 　　（出示课件：带拼音的会写字。） 　　（2）学生齐读带拼音的生字。 　　（3）采用多种形式读生字。 　　a.领读。 　　b.小组读。 　　c.开火车读。 　　6.认清字形。 　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。 　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 　　7.理解字义。 　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 　　8.生字开花：看谁组的词最多。 　　师：同学们真能干，会组很多词！ 　　9.开火车读