识字8《升国旗》（说课稿） 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）.docx
识字8《升国旗》（说课稿）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课《升国旗》是一年级上册语文教材中的识字课，旨在帮助学生认识生字，培养阅读兴趣。设计思路以学生为主体，注重生字认读与书写训练，结合图片、视频等直观教学手段，激发学生学习兴趣，提高识字效果。通过朗读、默读、表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字，为后续阅读打下基础。
二、核心素养目标分析
本课《升国旗》旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过识字、朗读等活动，提升学生的语言表达能力和语感；2）思维发展与提升：引导学生观察国旗，思考国旗的意义，发展逻辑思维能力；3）审美鉴赏与创造：通过欣赏国旗图案，培养学生对美的感知和创造力；4）文化传承与理解：让学生了解国旗背后的文化内涵，增强民族自豪感。
三、学情分析
一年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对汉字的认读和书写能力有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生可能已经接触过一些简单的汉字，但缺乏系统的识字训练。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。在素质方面，学生的独立性、合作意识和创新精神正在形成中。
在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、坐姿不端正等问题，这需要在课堂中特别关注和引导。此外，学生的家庭背景和阅读经验也会对他们的学习产生影响，因此，教师在教学过程中要考虑学生的个体差异，实施分层教学。
针对《升国旗》这一课文，学生可能对国旗有初步的认识，但对其背后的文化和历史意义了解有限。这使得学生在学习过程中需要教师引导，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容。同时，学生对于集体活动中的规则和秩序有一定的认识，但自我管理能力尚需提高，因此在课堂活动中，教师需注重培养学生的纪律性和集体荣誉感。
四、教学资源
-软硬件资源：实物国旗、多媒体投影仪、电脑
-课程平台：班级微信群、学校教育平台
-信息化资源：国旗图片、升旗仪式视频、相关主题的识字卡片
-教学手段：PPT课件、挂图、黑板板书、教学挂图、音乐播放器
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示国旗图片，引导学生观察国旗的颜色、图案等特征。
-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”
-学生回答后，教师总结：“是的，这是我们的国旗，它代表着我们的国家。”
-邀请学生分享自己与国旗相关的经历或故事。
-教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于升国旗的课文《升国旗》。”
2.讲授新知（20分钟）
-生字教学：
-教师板书生字，引导学生观察生字的笔画、结构。
-通过图片、动画等形式，帮助学生理解和记忆生字。
-进行生字书写指导，示范书写过程，强调正确的笔顺和书写规范。
-课文朗读：
-教师范读课文，学生跟读。
-学生分组朗读，注意停顿、语气和节奏。
-教师点评，指导学生改进朗读技巧。
-课文讲解：
-教师逐段讲解课文内容，引导学生理解课文大意。
-结合图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文。
-引导学生思考：升国旗时，我们应该怎么做？
3.巩固练习（10分钟）
-生字书写练习：
-学生独立书写课文中的生字，教师巡视指导。
-学生展示自己的书写，教师点评并给予鼓励。
-课文背诵：
-学生分组背诵课文，教师巡回检查。
-鼓励学生尝试背诵，提高记忆能力。
-课堂游戏：
-教师组织“猜字谜”游戏，复习生字。
-学生积极参与，巩固生字认读。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调重点生字和课文大意。
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，表达对国旗的敬意。
5.作业布置（5分钟）
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-家长协助孩子复习课文，加强亲子互动。
-预习下一课，提前了解课文内容。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-国旗知识：介绍国旗的历史背景、设计理念以及各部分图案的含义。
-升旗仪式：展示不同场合下的升旗仪式，如学校升旗、国家庆典等。
-国歌：播放国歌，让学生感受国歌的庄严和神圣。
-国庆节：介绍国庆节的由来、庆祝活动以及意义。
-国旗设计者：介绍国旗设计者曾联松的生平事迹。
2.拓展建议：
-家长可以协助孩子查阅相关资料，了解国旗的来历和意义。
-组织学生观看升旗仪式的视频，让学生直观感受升旗的庄严氛围。
-通过音乐播放器播放国歌，让学生在音乐中感受国歌的感染力。
-利用国庆节假期，组织学生参观爱国主义教育基地，如博物馆、纪念馆等。
-鼓励学生参与社区或学校的爱国主义教育活动，如升旗仪式、国旗下讲话等