第四单元《看一看》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx
第四单元《看一看》说课稿-2024-2025学年四年级下册数学北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课是北师大版四年级下册数学第四单元《看一看》中的内容，主要包括认识正方体和长方体，以及它们的特征。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册学习的平面图形知识相联系，通过将平面图形与立体图形相结合，帮助学生更好地理解空间概念和几何图形的特征。
核心素养目标
培养学生空间观念，使学生能够从不同角度观察和描述几何图形，发展学生的几何直观能力。通过探究正方体和长方体的特征，提升学生的逻辑推理和数学建模能力，增强学生的数学思维品质。同时，激发学生对数学的好奇心和探究欲，培养学生的合作学习和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正方体和长方体的特征：能够识别并描述正方体和长方体的面、棱、顶点的数量和特征，包括它们的长、宽、高。
②空间想象与图形转换：通过观察和操作，学生能够将平面图形想象成立体图形，并能够进行简单的图形转换，如将长方体展开成平面图形。
2.教学难点，
①空间观念的建立：帮助学生建立空间观念，理解立体图形在空间中的位置关系，以及它们如何与平面图形相互转换。
②几何特征的准确描述：指导学生准确描述正方体和长方体的特征，包括它们在空间中的对称性和稳定性。
③实际问题的解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体的体积或设计简单的立体模型。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合实物操作，通过展示正方体和长方体模型，让学生直观感受立体图形的特征。
2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究几何图形的转换，提高空间想象能力。
3.利用多媒体展示几何图形的动态变化，帮助学生理解空间关系。
4.通过游戏化教学，如“拼图比赛”和“找规律”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“今天我们来探索一个神秘的世界，这个世界里住着一些有趣的‘盒子’，你们想不想知道它们是什么？”的问题引入。
-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的特征，如正方形、长方形等，为学习立体图形打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：通过实物模型展示正方体和长方体的特征，讲解面、棱、顶点的概念，以及它们的长、宽、高。
-举例说明：展示几个常见的正方体和长方体实物，如魔方、盒子等，让学生观察并描述它们的特征。
-互动探究：分组进行“找特征”游戏，让学生在互动中探究正方体和长方体的特征，如“哪个角是直角？”“哪条边是长边？”等。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固对正方体和长方体特征的理解。
-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑惑进行个别指导，确保每个学生都能掌握知识。
4.实践操作（约20分钟）
-学生分组：将学生分成若干小组，每组准备一个正方体和长方体模型。
-实践操作：让学生通过操作模型，验证正方体和长方体的特征，如旋转、翻转、切割等。
-小组汇报：每组派代表向全班展示操作过程和发现，其他小组进行点评。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结回顾：引导学生回顾本节课所学内容，强调正方体和长方体的特征。
-提问环节：提问学生关于正方体和长方体的特征，检验学生对知识的掌握。
6.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生回家后完成一份关于正方体和长方体的手工作品，如制作一个简单的立体模型。
-提示：在制作过程中，注意观察并描述模型的特征，思考如何将这些特征应用到实际生活中。
7.课后反思（约5分钟）
-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。
-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，为今后的教学改进提供依据。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-立体几何图形的立体模型：如正方体、长方体、圆柱、圆锥等，这些模型可以用于学生直观感受立体几何图形的特征。
-空间几何图形的图片集：包括日常生活中常见的立体图形，如电视柜、冰箱、书籍等，通过图片可以让学生观察和识别不同的立体图形。
-几何图形的互动软件：利用计算机软件或在线平台，如几何画板、3D几何图形制作软件等，让学生在虚拟环境中探索和操作立体几何图形。
-几何历史资料：介绍立体几何图形的发展历史，包括古代的几何学家对立体图形的研究，如欧几里得的《几何原本》中的立体几何内容。
2.拓展建议：
-设计立体图形的测量活动：让学生使用尺子、量角器等工具，实际测量立体图形的尺寸，如正方体的边长、长方体的高等。
-开展