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《6.1计算器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《6.1计算器》
2.教学年级和班级：四年级上册数学
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和信息处理能力。通过学习计算器的使用，学生能够掌握基本的计算技巧，提高解决实际问题的效率。同时，培养学生对数学知识的兴趣，增强自主学习的能力，形成良好的数学思维习惯。
学情分析
四年级学生对数学的学习已经具备了一定的基础，对数字和简单的运算有一定的认识。在知识层面，他们已经掌握了加减乘除的基本运算，但对计算器的使用可能还处于初步了解的阶段。在能力方面，学生的逻辑思维能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐形成，但部分学生可能存在依赖电子产品的倾向。
行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在使用计算器时，可能会出现操作不当或依赖过度的情况。这对课程学习有一定的影响，因为本节课旨在让学生掌握计算器的正确使用方法，培养他们在实际运算中灵活运用计算器的能力。
针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过实际操作和示范，帮助学生正确理解计算器的使用方法；其次，通过设置问题情境，引导学生运用计算器解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。通过这些措施，旨在帮助学生克服依赖计算器的倾向，提高他们的数学运算能力和自主学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解计算器的基本操作和功能，帮助学生快速掌握使用方法。
2.实验法：组织学生进行实际操作练习，通过动手实践加深对计算器使用技巧的理解。
3.讨论法：引导学生就计算器在数学学习中的应用进行讨论，激发学生的思考和创新。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示计算器的操作步骤，直观展示计算器的使用过程。
2.教学软件辅助：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中练习计算器的使用。
3.互动式教学：通过提问和回答的方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对计算器的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在使用计算器时遇到过哪些有趣的事情？它对你们的学习有什么帮助？”
展示一些关于计算器的图片或视频片段，如学生使用计算器进行数学作业的场景，让学生初步感受计算器的便利性和实用性。
简短介绍计算器的基本概念和重要性，指出计算器在数学学习中的辅助作用，为接下来的学习打下基础。
2.计算器基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解计算器的定义，包括其主要功能，如基本运算、科学计算等。
详细介绍计算器的组成部分，如显示屏、按键、功能键等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.计算器案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的计算器使用案例进行分析，如科学实验、工程设计、日常生活计算等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算器的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算器解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与计算器使用相关的主题进行深入讨论，如“计算器在数学学习中的应用”、“计算器对小学生数学学习的影响”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算器的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调计算器的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调计算器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算器。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算器的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试使用计算器解决实际问题。
7.课后作业布置与反馈（5分钟）
目标：巩固学生对计算器知识的掌握，培养自主学习能力。
过程：
布置