第1单元 第10课时计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
第1单元第10课时计算器（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
一、教学内容
2024-2025学年四年级上册数学人教版第1单元第10课时《计算器》。本节课主要内容包括：
1.计算器的认识：了解计算器的结构和功能，包括数字键、运算符号键、等号键等。
2.计算器的使用：学习如何使用计算器进行基本的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。
3.计算器的应用：通过解决实际问题，让学生学会运用计算器进行生活中的计算，提高计算效率。
二、核心素养目标
1.数学抽象：培养学生对计算器操作逻辑的理解，提升对数学符号和运算规则的抽象思维能力。
2.逻辑推理：通过计算器的使用，训练学生的逻辑推理能力，使其能够正确进行数学运算。
3.数学建模：鼓励学生在实际情境中运用计算器，培养其将现实问题转化为数学模型的能力，提高解决实际问题的素养。
4.数据分析：引导学生通过计算器进行数据计算，发展数据分析意识，为后续学习统计与概率打下基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基本的四则运算和简单的算术运算规则。
-学生对数字和基本的数学符号有了一定的认识。
-学生可能已经接触过简单的计算器操作，但对其功能和使用方法了解不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对于新科技产品通常有较高的兴趣，计算器的使用可能会激发他们的学习热情。
-学生具备基本的操作能力，能够跟随指导进行计算器的操作学习。
-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好自主探索。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-初次使用计算器时，学生可能会对各种按键的功能感到混淆。
-学生可能不熟悉如何使用计算器解决复杂的数学问题，需要指导如何正确输入和解读结果。
-在实际应用中，学生可能难以将计算器操作与数学问题解决有效结合，需要引导他们理解计算器作为工具的辅助作用。
四、教学方法与策略
1.教学方法：结合四年级学生的认知特点和兴趣，采用讲授与互动讨论相结合的方法，让学生在轻松的氛围中学习计算器的使用。
2.教学活动：设计计算器操作游戏，让学生在游戏中学习计算器的使用，如“计算器接力赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.教学媒体：利用多媒体展示计算器的操作步骤，通过实际操作演示和互动问答，帮助学生更好地理解计算器的功能和操作方法。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一个复杂的数学问题，如计算123456789乘以987654321，询问学生是否知道如何快速准确计算。
2.提出问题：引导学生思考，如果没有计算器，我们如何解决这个问题？如果有计算器，我们应该如何操作？
3.激发兴趣：告诉学生本节课我们将学习如何使用计算器，快速解决这类复杂问题。
二、讲授新课（15分钟）
1.计算器的认识：
-展示计算器，引导学生观察并说出计算器的组成部分。
-教师讲解计算器各部分的功能，如数字键、运算符号键、等号键等。
-用时5分钟。
2.计算器的使用：
-教师示范如何使用计算器进行基本的四则运算。
-学生跟随教师操作，练习使用计算器进行加、减、乘、除运算。
-用时5分钟。
3.计算器的应用：
-出示生活中的实际问题，如购物找零、计算路程等，引导学生运用计算器解决。
-学生分组讨论，分享使用计算器解决实际问题的经验。
-用时5分钟。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习题：
-教师出示练习题，要求学生使用计算器完成。
-练习题包括基本四则运算和实际应用题，旨在巩固学生对计算器的使用和理解。
-用时5分钟。
2.讨论环节：
-学生分组讨论，分享练习过程中的心得体会和遇到的问题。
-教师针对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握计算器的使用方法。
-用时5分钟。
四、课堂提问与师生互动（10分钟）
1.提问环节：
-教师针对教学内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。
-学生积极回答问题，展示自己的学习成果。
-用时5分钟。
2.互动环节：
-教师出示一个有趣的数学问题，要求学生使用计算器解决。
-学生分组讨论，分享解决问题的思路和方法。
-教师引导学生进行互动交流，鼓励学生提出不同的解决方案。
-用时5分钟。
五、总结与拓展（5分钟）
1.总结环节：
-教师总结本节课的主要内容，强调计算器在生活中的应用价值。
-学生回顾所学内容，加深对计算器的理解和掌握。
2.拓展环节：
-教师提出一个拓展性问题，引导学生思考如何将计算器应用于更广泛的领域。
-学生自由发挥，提出自己的设想和创意。
-用时5分钟。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-数字的进制转换：介绍二进制、八进制、十六进制等数字进制，以及它