《计算器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
《计算器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
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设计思路
本课为四年级上册数学人教版《计算器》章节，旨在帮助学生掌握计算器的使用方法，提高计算效率。设计思路如下：首先，通过复习旧知，引导学生回顾整数加减乘除的运算方法，为学习计算器打下基础；其次，结合生活实际，引导学生观察计算器的结构和功能，让学生初步了解计算器的使用方法；最后，通过练习题，让学生熟练掌握计算器的使用，提高计算速度和准确性。
核心素养目标
1.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
2.增强学生动手操作和合作学习的意识。
3.提升学生信息意识，学会在数学活动中运用计算器辅助学习。
4.培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习本课前，已经学习了基本的加减乘除运算，具备一定的数学计算能力。他们对于整数的基本概念和运算规则有一定的了解，能够进行简单的计算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对于使用计算器这样具有现代科技感的工具学习计算，他们通常表现出较高的兴趣。学生的能力差异较大，部分学生可能已经具备一定的计算器使用经验，而部分学生可能对此较为陌生。学习风格方面，学生中既有偏好动手操作的学习者，也有喜欢通过观察和模仿来学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用计算器进行计算时，学生可能会遇到以下困难：一是对计算器操作不熟悉，容易出错；二是缺乏对计算器功能的深入理解，无法有效利用计算器解决复杂问题；三是受限于个人操作熟练度，可能无法在规定时间内完成计算任务。此外，部分学生可能对计算器产生依赖，忽视基本计算能力的培养。
教学资源
-软硬件资源：计算器（实物或电子版）、电脑、投影仪
-课程平台：学校内部网络教学平台
-信息化资源：计算器使用教程视频、计算器操作步骤PPT
-教学手段：实物演示、小组合作、课堂练习、游戏化教学
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-播放一段生活中使用计算器的视频，如购物结账、课堂测验等场景，激发学生学习兴趣。
-提问：同学们在生活中都见过或使用过计算器吗？你们知道计算器有哪些功能？
-引导学生思考：计算器是如何帮助我们进行数学计算的？
-明确本节课的学习目标：学习计算器的使用方法，提高计算效率。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解计算器的结构：显示屏、数字键、运算符键、清除键等。
-示范计算器的操作方法，包括开机、输入数字、选择运算符、得出结果等步骤。
-引导学生练习输入简单的数学题目，如加减乘除运算。
-介绍计算器的高级功能，如平方、立方、倒数等。
-通过小组合作，让学生尝试使用计算器解决实际问题。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，包括整数、小数的加减乘除运算，以及混合运算。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-针对学生的练习情况，个别辅导，纠正错误操作。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调计算器的使用方法和注意事项。
-提问：同学们觉得使用计算器有什么好处？
-鼓励学生在生活中积极运用计算器，提高计算效率。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，要求学生完成一定数量的计算器练习，巩固所学知识。
-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生独立完成作业。
-预告下一节课的内容，让学生对后续学习有所期待。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-计算器的历史与发展：介绍计算器的发展历程，从早期的机械计算器到现代的电子计算器，以及计算器在数学教育中的应用。
-计算器的应用领域：探讨计算器在科学、工程、商业等多个领域的应用，以及计算器如何帮助专业人士提高工作效率。
-计算器的编程与逻辑：简要介绍计算器的编程功能，如BASIC语言等，以及计算器在逻辑编程中的应用。
-数学软件介绍：推荐一些常用的数学软件，如MATLAB、GeometersSketchpad等，这些软件可以辅助学生进行更复杂的数学计算和图形绘制。
2.拓展建议：
-鼓励学生进行计算器的探究性学习，例如研究不同品牌计算器的特点和功能差异。
-引导学生利用计算器解决实际问题，如家庭预算、购物计算等，提高数学在生活中的实用性。
-组织学生进行小组项目，让学生设计并实现一个简单的计算器程序，培养编程思维和团队合作能力。
-通过在线资源，如教育网站、数学论坛等，让学生了解计算器在数学研究中的应用案例。
-安排学生参观科技博物馆或计算器制造工厂，实地了解计算器的制作过程和历史发展。
-设计一些与计算器相关的数学竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
-利用数学软件，如MATLAB，让学生进行数