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《计算器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
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一、教材分析
《计算器》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版。本章节主要围绕计算器的使用展开，旨在帮助学生熟练掌握计算器的操作方法，提高计算速度和准确性。通过学习，学生能够运用计算器解决实际问题，培养动手操作能力和数学思维。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学运算能力、信息处理能力和问题解决能力。学生将通过学习计算器的使用，提升逻辑思维和数据分析能力，同时培养自主学习和合作探究的精神，为后续数学学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟练掌握计算器的操作步骤：本节课的核心内容是让学生能够正确、迅速地使用计算器进行基本的四则运算。重点包括如何开机、选择运算模式、输入数字和运算符、查看结果以及关闭计算器等基本操作。
-应用计算器解决实际问题：通过具体的数学问题，让学生学会如何利用计算器进行计算，并理解计算器在解决实际问题中的应用价值。
2.教学难点
-计算器操作顺序的准确性：学生可能难以理解不同运算符的优先级，例如在计算中先进行乘除还是加减。难点在于帮助学生理解并记忆正确的操作顺序。
-计算器与笔算的转换：学生需要能够将计算器的结果与笔算过程相对应，理解两者的关系。难点在于帮助学生建立计算器计算与笔算之间的联系。
-复杂问题的计算策略：对于一些复杂的问题，学生可能需要分步进行计算。难点在于引导学生制定合理的计算策略，提高计算效率。
四、教学资源
-软硬件资源：计算器、投影仪、计算机
-课程平台：数学教学平台或班级学习管理系统
-信息化资源：计算器操作步骤的微课视频、在线计算器使用指南
-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、课堂提问与讨论
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示一个简单的数学问题，例如：“小明有15个苹果，妈妈又给他买了10个，现在一共有多少个苹果？”
-学生尝试解答后，教师引导：“同学们，我们刚才用口算的方法解决了这个问题，今天我们要学习一种新的工具——计算器，它能帮助我们更快地完成计算。”
-展示计算器，简要介绍计算器的作用和重要性。
2.讲授新知（20分钟）
-计算器操作演示：教师演示计算器的开机、设置、基本运算（加、减、乘、除）等操作步骤，并强调操作顺序。
-学生跟随操作：学生在教师指导下，尝试独立操作计算器进行简单的四则运算。
-讨论交流：教师提问：“同学们，使用计算器时需要注意什么？”引导学生讨论并总结，如正确输入数字、选择正确的运算符、理解运算结果的含义等。
-实际应用：教师展示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算食谱分量等，让学生使用计算器解决。
3.巩固练习（10分钟）
-小组合作：学生分组，每组选择一个实际问题，利用计算器进行计算，并记录结果。
-课堂展示：每组派代表展示解题过程和结果，其他组进行评价和补充。
-教师点评：教师对学生的计算过程和结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括计算器的操作步骤、注意事项以及实际应用。
-强调计算器在提高计算速度和准确性方面的优势。
-提问：“同学们，在今后的学习中，你们认为计算器会帮助我们解决哪些问题？”鼓励学生思考并分享。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，包括基础的四则运算和实际应用题。
-要求学生回家后尝试使用计算器完成练习，并记录解题过程。
-鼓励学生在家长的帮助下，共同探讨计算器在生活中的应用。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算器的开机、设置、基本运算等操作步骤，提高了使用计算器的技能。在实际操作中，学生能够正确输入数字、选择运算符，并得到准确的计算结果。
2.计算速度的加快：计算器作为一种高效的计算工具，能够显著提高学生的计算速度。学生在掌握计算器操作后，能够快速完成四则运算，节省了大量的计算时间，提高了学习效率。
3.计算准确性的提高：使用计算器可以减少学生在笔算过程中的错误，提高计算结果的准确性。学生在遇到复杂问题时，能够借助计算器避免因计算错误而导致的解题失误。
4.实际问题解决能力的增强：通过本节课的学习，学生能够将计算器应用于解决实际问题，如购物找零、计算食谱分量等。这有助于学生将数学知识应用于实际生活，提高问题解决能力。
5.数学思维的发展：学生在使用计算器进行计算的过程中，需要理解运算顺序、掌握计算策略，这有助于培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
6.学习兴趣的激发：计算器作为