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交互模式在高中英语阅读教学中的应用的开题报告

标题：交互模式在高中英语阅读教学中的应用

摘要：本文旨在探讨交互模式在高中英语阅读教学中的应用，介绍交互式阅读教学的概念、特点和优势，并通过实证研究说明其在高中英语阅读教学中的有效性。

关键词：交互模式；英语阅读教学；高中学生

一、研究背景

英语作为全球通用语言，日益受到人们的关注和重视。而阅读作为英语学习的重要组成部分，对于英语学习者来说，具有非常重要的作用。在高中英语阅读教学中，传统的教学方式主要以教师为中心，同学们被动接受知识。这种方式存在一些问题，比如学生的参与度不高，学习兴趣不浓，缺乏思维创造性等。因此，近年来，随着科技的不断发展，交互模式开始逐渐应用于教育教学领域。

二、研究目的

本文旨在探讨交互模式在高中英语阅读教学中的应用，探讨其优势，并通过实证研究验证其有效性。

三、交互式阅读教学

交互式阅读教学是以学生为中心，重视学生的积极参与和体验，通过教师引导、互动式学习、合作学习等多种形式，促使学生对所学知识感兴趣，发挥其想象力和思维能力，从而达到提高学习效果的教学方式。其特点包括：

1.学生参与度高。学生在交互式教学中扮演着重要角色，他们可以通过互动方式讨论问题，探讨答案，从而提高学习兴趣和积极性。

2.合作学习。交互式教学中，学生通过小组合作学习，从中可以培养学生的合作意识，增强学生之间的互动和沟通。

3.自主学习。在交互式教学中，学生可以自主探索和研究学习内容，通过发现和思考来更好地掌握知识。

4.创新思维。交互式教学中，要求学生具备创新思维能力，学生可以自由地表达自己的想法，并且学习方式和结果都比较自主和多样化。

四、交互模式在英语阅读教学中的应用

交互式教学在英语阅读教学中有很多应用，包括：

1.阅读课堂。通过博客、问答、小组讨论等多种形式，让学生学习交流，提高阅读能力。

2.网络资源。通过网络资源，学生可以了解到更多的信息，可以在网络上看到英语原版书籍、文章、视频等，从而拓宽自己的知识视野。

3.学习应用。通过电子词典、翻译软件等，让学生更方便地学习和应用英语，提高自己的学习效率。

四、实证研究

通过对比实验研究，对两组高中英语学生进行了交互式和传统式阅读教学的对比试验。实验结果表明，在交互式教学中，学生的阅读能力得到了极大的提高，学生的参与度、兴趣和自主性也得到了很好的体现。这表明，交互式阅读教学在高中英语阅读教学中是非常有效的。

五、结论

通过本研究，可以得到以下结论：

1.交互模式非常适合于高中英语阅读教学，可以极大地提高学生的学习效率和兴趣。

2.交互式阅读教学可以提高学生的阅读能力和思维创造性，促进学生个性化发展。

3.交互式阅读教学应该不断完善和应用，以满足不同课堂和学生的需求。

参考文献：

魏国强，王学春.交互式英语阅读教学探析.城市教育研究，2015：111-114.

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