全国青年教师素养大赛一等奖教案及课堂练习《我的老师》的教案.doc

HYPERLINK /video/n_show/Nav_219/C0E190D8_1.htm 教材简析 《我的老师》是一篇抒写师生之间情谊的记叙文。文章感情真挚、调理清晰，是学生模仿写作记叙文的佳作。因此，教师在教学之前，启发学生尝试先写作《我的老师》，以利于比较学习本文选材、组材上的优点。《我的老师》以“情”为丝，编织了一条贯穿全文的金线。这种感情不但贯穿于全篇文章，而且溢满于内件小事中，使作者表达的感情显得真实而不空乏、自然而不造作。 教学目标 1、体会本文作者在文中所蕴涵的依恋 、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 2、学习本文围绕中心选取材料的写法。 3、揣摩文章的语句。 教学重点 依据线索理清文章思路。 学习本文围绕中心选取材料的写法。 理解、揣摩语句，体会思想感情。 课前准备 学生利用工具书结合页下注释，读准课本，了解课文大意。 上网或查资料书记了解作者。 整体感知 教师范读课文，读后理清课文脉络： 本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？ 参考：本文共记叙了“我”的老师蔡芸芝、“我”的母亲和“我”小学时的几位同学。主要人物是蔡老师。 作者选取了那几个生活片段来会议他的老师？哪些片段是详写的？哪些是略写的？这几个片段从第几自然段？它们在课文中占什么地位？ 参考：作者写了7个生活片段，前5个片段是略写，后两个片段是祥写。这些生活片段从第3自然段写到倒数第二自然段，在本文中占重要地位。课文除了开头两个自然段总写蔡老师留给作者的印象，最后一个自然段交代与蔡老师分别的原因外，文章的主体部分就是对儿时生活的回忆。课文表达了蔡老师热爱学生、学生热爱蔡老师的真挚感情。 温故而知新 本文线索是什么？ 线索：我回忆、依恋、思念蔡老师 蔡老师是怎样的一个人？ 温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、热爱学生的好老师。 作者选取了哪7个生活片段回忆他的老师？ 1.假发怒2.教跳舞3.观蜜蜂4.教读诗5.看写字6.排纠纷7.梦老师 作者简介 魏巍，现代作家，原名鸿杰，笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入共产党。他一直生活在战火之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 课文可分为三个部分 第一部分（第一段）：指出“小学时候的女教师蔡芸芝先生”是“最使我难忘的老师”。“最使我难忘”突出表现了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。 第二部分（第2——14段）：表现蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发“我”和同学们对蔡老师的热爱之情。 接下来主要写七件具体的事情。 第一件事：蔡老师假装发怒。 第二件事：蔡老师叫我们跳舞。 第三件事：蔡老师让我们观察蜜蜂。 第四件事：蔡老师教我们读诗。 第五件事：我们看蔡老师写字。 第六件事：蔡老师排除我和同学之间的小纠纷。 第七件事：我梦中寻找蔡老师。 本部分所写的七件事，按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排。 第三部分（第15段）：写因转学而与蔡老师分别，充满了惋惜和依恋之情。转到条件较好的县立学校，却说“可惜”，是因为离开了慈爱、公平、伟大和无限依恋的蔡老师。 本文通过具体的记叙和描写，以事传情，着重表现了蔡老师是“最使我难忘”的老师，抒发了思念老师的情谊。昔日蔡老师的教育和爱护，令作者终身难忘，而现在回忆起来，则是一往情深。 综上所述，本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。 练习题 HYPERLINK /video/n_show/Nav_219/C0E190D8_1.htm