全国青年教师素养大赛一等奖教案及课堂练习《谈生命》教案.doc

HYPERLINK /video/n_show/Nav_20/98F13708_1.htm 《谈生命》教学设计 设计理念和思路 《谈生命》是九年级下册第三单元第九课以“生命”为主题的散文，它的入选体现了新课程关注生命的人文理念。是冰心老人运用比喻、象征并带有哲理意蕴的“生命体验”的散文，语言优美，文笔生动，思路清晰。新课标强调语文教学要以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，也是我这堂课的设计理念。 教学目标：知识与能力是积累词语；理解作者对生命本质的认识和体悟，并能有自己独特的感受体验。过程和方法中以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或小组合作活动为基本方式，以读领悟、合作讨论、质疑创造、拓展运用等多种形式，让学生在朗读中培养语感，在质疑中学会创新，在阅读中训练思维，在老师诱导下学会学习，学会合作，学会探究，感受文章鲜活的形象，揣摩文中的哲理思考，训练学生的理性思维和提炼概括能力。情感态度与价值观是认识生命的客观规律，豁达乐观的对待生命中的快乐和痛苦。 为此我设计了三大环节：一、情境导入：让学生试想一下，当你只身一人站立在广袤无边的大沙漠中时，你会有什么样的感受？二、走进文本：以读为本，品读结合，这一环节中设计了对文章从不同角度的品读：一：速读课文——认识生命；二：精读课文——探究生命；三：品读课文——感悟生命；四：拓展延伸——感谢生命；五：名人寄语——激发生命。第三环节：走进生活：延伸课堂。同时，使用多媒体辅助教学，充分发挥信息技术媒体的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具，从而达到优化课堂教学，提高教学效果的目的。 教学目标 知识与能力目标 1．积累词语。 2．理解作者对生命本质的认识和体悟。 过程和方法目标 1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2．感受文章鲜活的形象，揣摩文中的哲理思考，训练学生的理性思维和提炼概括能力。 情感态度与价值观目标 认识生命的客观规律，豁达乐观的对待生命中的快乐和痛苦。 教学重点 1．理解作者对生命本质的认识和体悟 2．感受文章鲜活的形象，揣摩文中的哲理思考，训练学生的理性思维和提炼概括能力。 教学难点 认识生命的客观规律，豁达乐观的对待生命中的快乐和痛苦。 教学过程 一、导入新课： 同学们，“生命”是一个寻常的话题，也是人类恒久的话题。试想一下，当你只身一人站立在广袤无边的大沙漠中时，你会有什么样的感受？（多媒体展示） 生命对于每个人只有一次，短暂的几十年在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。人们都在用不同的方式演绎着生命的内涵，它是贝多芬琴键上迸发出的音符，它是凡高笔下绚烂的色彩，它是绿荫场上运动健儿分秒的搏击，它是孤灯下莘莘学子熬更守夜的苦读……尽管这些生命的形式各不相同，但生命的本质和规律都是相同的，今天就让我们一起走进中国现代文学史上第一位女作家冰心笔下的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。（多媒体展示） 1、认识作者 以前我们曾学过她的作品，请位同学介绍一下她及作品，师生交流展示。 2、介绍作者 冰心，原名：谢婉莹，福建长乐人。现代小说家、散文家、诗人。代表作：《寄小读者》，诗集有《繁星》《春水》。“母爱、童真、自然”是她创作的三大主题。（多媒体展示） 二、速读课文——认识生命 1、学生速读课文，把握内容大意。朗读时要注意感情语调的把握。依靠工具书及课下注释，解决字词。 2、作者对生命的理解打了两个形象的比喻，请从文中找出这两句话来。（多媒体展示） 明确：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋发向上的生活态度。 3、从文中找出自己喜欢的语句，与大家品味交流。 4、理清文章的写作思路和篇章结构。（多媒体展示） 明确：第一部分：（“我不敢说……像什么”）揭示话题。 第二部分：（“生命像……不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程。 第三部分：（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树” 的全部生命历程。 第四部分：（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。 三、精读课文——探究生命 1、读“生命像一江春水”部分，思考下列问题： （1）作者描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况？请分别找出春水在流动的过程中遭遇了什么？暗示了生命历程中的哪些境遇？在不同的境遇中作者的态度怎么样？（多媒体展示） （2）“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认为“春水”心态是怎样的? （多媒体展示） 2、读“生命又像一颗小树 ”部分，思考下列问题： （1）作者描写了“一棵小树”的生命历程，小树在成长过程中经历了哪些阶段？树在成长过程中如