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万以内数的认识课堂实录 景宁县第一实验小学 叶景 教学内容：万以内数的认识（人教版第四册p66-p70） 教材解读： 《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的，同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。本单元的主要内容有：万以内数的数数、读法、写法和大小比较，这节是本单元的起始课。 设计理念： 基于上述对教材的认识，我把本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略感悟上，具体体现在：1、结合现实的素材理解或解释数的意义；2、估计问题的结果，并判断结果的合理性；3、用数表达和交流信息。同时，力图体现： 1、让学生在生动具体的情境中学习数学。 2、引导学生独立思考与合作交流。 3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。 教学目标： 1、知识目标：（1）认识计数单位千和万，掌握百、千、万之间的十进关系。（2）认识万以内的数位顺序。（3）掌握数数的方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。（4）初步感受大数的意义，发展学生的数感。 2、解决问题：了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、情感与态度：感受数学与日常生活的密切联系。 教学重点：掌握百、千、万之间的十进关系及万以内的数位顺序。 教学准备：学生练习纸（1000颗星星）、计数器。 课堂实录： （一）现场收集数据，揭示课题。（比100大的数） 1、师：你能向我们在座的各位老师介绍一下我们班的学生人数吗？ 生：我们班有50个人。 师：这50就是一个数，你对这个数还知道些什么？（师边说边板：50） 生1：50由5个十组成。 生2：5在十位上，0在个位上。（师板：个位、十位） 2、师：你能不能根据我们班的人数，估计一下我们段6个班一共有多少人？ 生1：301个。 生2：1000多。 师：老师告诉你一个准确的数，我们二年级一共有308人。（板：308） 师：那你知道我们学校一共有几个小朋友吗？ 生：（摇头） 师：我们学校有1749人。 3、师：这308、1749两个数都比100要大，这一节课我们就来认识比一百大的数。 师随机板书： 十 个 位 位 5 4 3 0 8 1 7 4 9 （二）认识计数单位千、“万”。 1、师（出示一张星星图）：这是一张星星图，凭你的眼力估计一下图上有几颗星星？ 生1：200颗。 生2：1000颗。 师：这张图上具体有几颗星星呢？那就让我们来个数星星比赛吧！ （师板课题：数星星） 2、师：比赛前先听清要求，喜欢用什么方法数就用什么方法数，老师说开始才能数，停下时就马上停下，心里记住你数了多少？如果你认为有必要的话，可以用笔作些记号，时间为2分钟。 师：准备好了吗？ 生：好了。 师：开始。 生开始数星星。 3、师：谁来告诉大家两分钟里你数了几颗星星？ 生1：96个颗。 师：有没有比他数的多的？ 生2：1000颗。 师：数了这么多，你能向大家介绍一下你是怎样数的，好吗？ 生2（在实物投影上介绍）：一行有10个，10行就是100个，然后一百一百地数，这里有1000颗星星。 师：一行有10个，你是怎样数的？ 生2：一个一个地数。 师：大家明白他是怎样数的吗？ 生：明白。 师生一起小结：先是一个一个地数，再十个十个地数，最后才一百一百地数。 师：看来，在数数的时候，我们应该根据实际情况，随时调整数数方法。如果让你继续数，你会用什么方法数？ 生：一百一百地数。 师：为什么？ 生：这样数比较方便。 4、师：接下来我们就用一百一百地数这种方法继续数这张星星图，每到100的地方作一个标记。（师在实物投影上进行示范。） 生在自己的星星图上数星星。 师：这图上一共有几颗星星？ 生（齐说）：1000颗。 师：我们一起来数数，可以吗？ 生（齐数）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。 师：通过刚才的数，我们知道10个一百是一千，一千里面有10个一百，老师把你们的这个发现写在黑板上。（师板：10个一百是一千。） 生齐读：10个一百是一千。 5、师：一张纸上有1000颗星星，那2张呢？（边说边贴） 生：二千。 师：3张呢？ 生：三千。 师（连贴5张）现在是几千呢？ 生：八千。 师：再贴一张呢？ 生：九千。 师：再贴一张呢？ 生：一万。 师：一千一千地数，数了几个一千是一万呀？ 生：10个。 师：同样,老师把你们的这个发现写在黑板上。（师板：10个一千是一万。） 师：我们一起来读一读我们自己的发现。 生（齐读）：10个一百是一千，10个一千是一万。 （三）感受一千、一万的实际大小 师（出示100张白纸）：老师手里拿着的这一叠纸刚好100张，看好了，（再出示500张白纸）估计一下这里大概有 几张白纸？ 生1：1000张。 生2：500张。 师：说说你是怎样