9–1矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt
文本预览下载声明
第九课 唯物辩证法的实质与核心;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
显示全部
文档详情
相似文档
-
矛盾是事物发展的源泉和动力1.ppt
?一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使它变短呢？用一根长的木棒和它相比较1、矛盾的含义矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。简言之，矛盾就是对立统一。（一）、矛盾的同一性和斗争性“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水······气候分为冬和夏、春和秋”······——赫拉克利特“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水······气候分为冬和夏、春和秋”······——赫拉克利特每个人的一生不论聪明还是愚蠢不论幸福还是不幸只要他一离开母体就睁着眼睛追求光明我们从千万次的蒙蔽中觉醒我们从千万种的愚弄中学得了聪明统一中
-
“矛盾是事物发展的源泉和动力”.ppt
矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 低 高 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶 段各有不同的特点 发芽 幼苗 发育 开花 结果 死亡 植物 人类社会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在共产党的领导下,中国不同时代存在不同的矛盾。 带领我们站起来 带领我们富起来 带领我们强起来 Evaluation only. Crea
-
9–1矛盾是事物发展的源泉及动力.ppt
1、因为两人是相互依存的关系，所以他不敢剪。 结论1：矛盾的双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 议一议 结论2：矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。 在理解矛盾的同一性时，要注意： 第一，矛盾双方的相互依存是 “一定条件”下的相互依存。 第二，矛盾双方的相互转化，也需要一定的条件。 第三，矛盾双方的转化是现实的、具体的，不是抽象的、虚幻的，因而需要一定的条件，没有一定的条件，就不能实现转化。 说明矛盾双方在一定的条件下可以相互转化，在大雾的的条件下，明眼人看得见的优势反而成为劣势—找不着路了；盲人看不见的劣势却转化为优势—任
-
9-1-矛盾是事物发展的源泉和动力.doc
《生活与哲学》 第九课 唯物辩证法的实质与核心
PAGE
PAGE 1
9—1《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案
【课前预习案】
【学习目标】
知识目标：准确理解并识记矛盾的内涵
理解并识记矛盾的普遍性和特殊性
理解矛盾普遍性与特殊性的关系
能力目标：学会运用辩证的思维方法思考和解决问题
运用矛盾普遍性与特殊性关系的方法看待问题
情感态度与价值观目标：为人要实事求是，做事要具体问题具体分析
【自主学习】
1、什么叫矛盾？它的基本属性是什么？
矛盾的同一性和斗争性的辩证关系？
矛盾的普遍性原理及其方法论要求？
矛盾
-
矛盾是事物发展的源泉及动力下.ppt
矛盾是事物发展的源泉和动力;１、矛盾的含义（P67）
2、矛盾的基本属性（P67）
3、矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，它包含了哪两个方面的含义（P68）
4、什么是矛盾的斗争性？（P68）
5、矛盾的同一性和斗争性有什么联系？（P69）
;陶渊明的《桃花源记》
描述了一个与世隔绝、风
景秀丽的和谐的没有任何
矛盾的理想世界。从哲学
角度看，这个世外桃源是
否真的没有“矛盾”？
; 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 ;原始社会;; A、不同事物具有不同的矛盾 ; 某老汉有五个儿
-
矛盾是事物发展的源泉及动力2.ppt
第九课 唯物辩证法的实质与核心;古代四大美女----沉鱼落雁、闭月羞花。;1、“桃花源”真的一点矛盾也不存在吗？
2、为什么“他们的理想只能是一种空想” ？我们应如何对待现实生活存在的矛盾？;A、时时有矛盾（纵向）;自然界各种运动都包含了矛盾;生产力与生产关系之间的矛盾;人类思维领域也有矛盾;时时有矛盾; 苏轼; 第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）;（1）原理：
事事有矛盾; 时时有矛盾。
（2）方法论：
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。所以我们要承认矛盾，分析
-
矛盾是事物发展的源泉和动力.docx
《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计?
????????????????????
一、内容标准?
运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意
义。?
?二、教学目标?
?????1．知识目标：?
识记：矛盾含义；矛盾同一性和斗争性的含义及其辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的含义及其辩证关系。?
理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其意义；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。?
运用：运用网购实例分析矛盾含义，学会用一分为二的观点看问题；运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理分析说明中国特色社会主义的正确性。?2．能力目标：?
(1)通过网购实例分析矛盾对立
-
矛盾是事物发展的源泉和动力下.ppt
矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊性 （9.1） １、矛盾的含义（P67） 2、矛盾的基本属性（P67） 3、矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，它包含了哪两个方面的含义（P68） 4、什么是矛盾的斗争性？（P68） 5、矛盾的同一性和斗争性有什么联系？（P69） 方法论：我们要一分为二地全面看问题。既要看到矛盾双方的对立面，又要看到矛盾双方的统一面。 矛盾是对立统一的原理 原理：唯物辩证法告诉我们矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系。 * 陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的
-
一、矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt
②要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。——联系决定的 “一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮”、“荷花好看也要绿叶扶持 坚持经济与社会相互协调和可持续发展，实现社会的全面进步 (3) 方法论: ①看问题要把握矛盾的主要方面,抓住主流. ——区别 ②不可忽视矛盾次要方面即支流——联系 3.要坚持两点论和重点论的统一 (1)理论依据:--(主次矛盾和矛盾的主次方面关系原理) 主要矛盾在事物发展的过程中处于支配作用，对事物的发展起决定作用。 主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下
-
《矛盾是事物发展的源泉和动力》.ppt
矛盾是事物发展的源泉和动力;联系的根本内容是矛盾;联系;下列诗句，包含了哪些哲学道理？;（1）什么是矛盾;准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”;注意:;①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中;“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。
——老子.《道德经》 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。 ——赫拉克利特;“失败是成功之母”
“虚心使人进步，骄傲使人落后”; ;哲学所讲的“斗争性”;请根据矛盾的“对立性”含义填空：;
-
矛盾是事物发展的源泉及动力.doc
《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计
学 科 政治 课 题 《矛盾是事物发展的源泉和动力》 课 时 一课时 授课对象 高中三年纪 授课教师 殷小琴 教师编号 20100510114 学习内容分析 《矛盾是事物发展的源泉和动力》是人教版高中政治《生活与哲学》第九课的第一框的内容。这一框共有两目：第一目，矛盾的统一性和斗争性。世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。第二目，矛盾的普遍性和特殊性。这一目
-
9-1矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt
我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？ 我们要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 不同的矛盾只能用不同的方法去解决，要具体问题具体分析。你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？ 张冠李戴 ，生吞活剥， 生搬硬套，千篇一律， 一刀切, 东施效颦, 邯郸学步，人云亦云 苹果：能吃的水分多的苹果树的果实 梨： 能吃的水分多的梨树的果实 香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实 名言名句 1、从群众中来,到群众中去 2、坚持一般号召与个别指导相结合 3、解剖麻雀、抓好典型 4、示范引导 5、把马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合 6、先试点，后推广 7、列宁：
-
矛盾是事物发展的动力和源泉.ppt
第四课 分析事物 辩证思维 第一节 矛盾是事物发展的动力 矛盾的含义 唯物辩证法所说的矛盾，不是指违反形式逻辑的矛盾律所 造成的逻辑错误，而是指事物内部或事物之间两个方面 既相互对立、相互排斥，又相互联系、相互依存的关系。 矛盾就是既对立又统一。 斗争性和同一性是矛盾的两种基本属性 矛盾的斗争性是矛盾的一般的、普遍的属性，具体表现形式是多种多样的，如互相反对、互相限制、互相竞争、互相批评等。 注意： 哲学上的“斗争”不等同日常生活中特别是政治用语中的“对立”，“斗争”。 两者之间是共性与个性的关系，后者是只是矛盾双方互相斗争的一种具体表现
-
矛盾是事物发展的源泉和动力.ppt
学习目标
1、结合事例，说明矛盾的同一性和斗争性
2、运用所学原理，分析社会生活中的重大问题;矛盾的普遍性;1、矛盾的含义
原理：
矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。没有对立就没有统一，没有统一也无所谓对立，无论离开对立或者离开统一，都不能成其为矛盾。
方法论：
要求我们全面分析矛盾，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面，既要分析两方面之间的对立，又要分析两方面之间的统一。即坚持两分法、两点论。〔要在对立中把握统一，在统一中看到对立〕;;以下有关月亮的诗句与南朝诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”表达的哲理相同的是
A今人不见古时月，今月曾经照古人
B明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
-
矛盾是事物发展的源泉与动力3.ppt
思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 1、为什么抽象的水果是不存在的？ 2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？ 苹果 水蜜桃 菠萝 水果 寓 于 寓于 共性：含果酸，糖类，多汁。。。 个性 离不开 共性 另一方面，特殊性也离不开普遍性 苹果：能吃的水分多的苹果树的果实 梨： 能吃的水分多的梨树的果实 香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实 水果：能吃的水分多的植物的果实 共性（普遍性） 个性（特殊性） （3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别） A、矛盾普遍性与特殊