九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气说课稿 （新版）新人教版.docx
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气说课稿（新版）新人教版
设计思路
本课以氧气为主题，通过实验探究氧气的基本性质，引导学生认识氧气的化学性质和用途。结合九年级学生的认知特点，采用实验探究、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。
核心素养目标
培养学生的科学探究精神，通过实验操作提升观察、分析、推理等科学思维能力。增强学生的化学实验技能，提高对氧气性质的理解和应用能力。同时，引导学生认识到化学物质与人类生活的密切关系，培养环境保护意识和可持续发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解氧气的物理性质，如颜色、状态、气味等。
②掌握氧气的化学性质，包括氧化性和助燃性，并能通过实验验证。
③认识氧气的实验室制法及其在化学反应中的应用。
2.教学难点，
①正确操作实验，观察并记录氧气的生成、收集和性质实验。
②分析实验现象，得出氧气助燃和氧化性的结论。
③将氧气的性质与实际生活应用相结合，理解氧气在生物呼吸、燃烧过程中的作用。
教学资源
软硬件资源：实验室氧气发生装置、集气瓶、酒精灯、木条、带火星的木条、水槽、镊子、试管、橡皮塞、玻璃片等。
课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）。
信息化资源：网络教学平台、在线实验视频、氧气性质相关科普文章。
教学手段：演示实验、小组合作探究、多媒体辅助教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习氧气的物理性质和化学性质的基本概念。
设计预习问题：围绕氧气课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“氧气是如何被发现的？”、“氧气在自然界中有哪些作用？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过预习报告或在线测试来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的物理性质和化学性质的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考氧气在呼吸过程中的作用。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如，制作一个关于氧气性质的思维导图。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解氧气课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示氧气在自然界中的图片或视频，引出氧气课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质（如无色无味、密度比空气大等）和化学性质（如助燃性、氧化性等），结合实例帮助学生理解，例如，通过燃烧实验展示氧气的助燃性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨氧气在不同化学反应中的作用，例如，讨论氧气在呼吸作用和燃烧过程中的角色。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氧气能支持燃烧？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验氧气知识的应用，例如，通过实验观察氧气对燃烧的影响。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“氧气在工业中的应用”进行提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的性质。
实践活动法：设计燃烧实验，让学生在实践中掌握氧气的化学性质。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解氧气的性质，掌握氧气的化学性质。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据氧气课题，布置适量的课后作业，如设计一个氧气在生活中的应用案例，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，例如，推荐相关的科普书籍或在线实验视频。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出学生在设计氧气应用案例中的亮点和不足。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如，阅读拓展书籍中的相关章