2024秋二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈课堂实录新人教版.doc

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小蝌蚪找妈妈

一、创设情境，启动思维

师：小挚友们，你们看，今日谁也和大家一起来到了电教室？（幻灯出示）

生：（齐声说）小蝌蚪

师：这是我们上节课新相识的挚友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀？

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去。

师：你真是小蝌蚪的知心挚友,不但视察得很细致,而且说得很精确。快把掌声送给他吧!

师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很愉快！可是它们也有一件难过事,它们一诞生就不知道自己的妈妈是谁？在哪儿？要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊！

师：有一只小蝌蚪很聪慧，它想出了一个好方法，你们看（点击寻人启事）（师边板书）

师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗？

生：（异口同声地说）帮！

师：哇！小挚友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去找寻妈妈吧!(板书：找)

师：小挚友，其实还有许多人也和你们一样热心，它们是谁呢？

请小挚友们细致看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀？（播放朗读课件）

二、精读导学，主动思维

（1）“找”

师：小挚友看得多细致呀！你们确定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙？

生：鲤鱼阿姨，乌龟

师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。（点击）和他们打个招呼吧！说说吧，你喜爱谁？想读好谁的话？

生：我喜爱乌龟，我要读好乌龟的话。

生：我最喜爱鲤鱼阿姨，因为鲤鱼阿姨很美丽，我要读好它的话，和它交挚友。

师：行！你们喜爱谁就读谁的话，自己先练习一会儿吧。

生自由练习朗读，老师巡察指导。

师：我们的动物挚友们等得有点急了。咱们立刻起先吧。谁先来？

生：我想读其次自然段给鲤鱼阿姨听，希望她能喜爱我。（点击）“小蝌蚪游哇游……，过了几天……你们到那边去找吧！”

师：你们觉得他读得怎么样？

生：小蝌蚪很想自己的妈妈，要读得焦急一些

生：鲤鱼阿姨很关切小蝌蚪，要读得亲切一些。

师：这位小挚友，他们的提示你记住了吗?来吧！到老师这儿来。（师生迎上去）

师：大家看清晰了吗？我们刚才是这样面对面地走到一起的，这就叫做(迎上去)，举起你们的双手，像这样“面对面地走到一起这就叫做——迎上去”

师：现在你就是那只特别惦念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，你能迎上来急迫地问一问吗？

生问

师：这一回老师看你就把小蝌蚪的焦急读在脸上了。记住：只要你肯努力，就确定能胜利！老师送你一张笑脸。

师：小挚友们，你们现在就是那群焦急、惦念妈妈的小蝌蚪，一起来问问鲤鱼阿姨吧。

生问，师读鲤鱼妈妈的话。

师：老师这鲤鱼阿姨当得怎么样？要不交换一下吧。你们读鲤鱼妈妈的话，我来读读小蝌蚪的话。好吗？

师生分角色读。

师：多热心的鲤鱼阿姨呀！她告知小蝌蚪，妈妈长什么样？

生：四条腿，宽嘴巴

师：这是一条重要的信息！我们抓紧帮小蝌蚪们在寻人启事上加上吧。（出示寻人启事）

师：有了鲤鱼阿姨的提示，小蝌蚪特别兴奋，接着往前游哇游，这时它们遇见了（乌龟）

师：你们细致看看这幅图，小蝌蚪望见摇摆着四条腿的乌龟赶忙（追上去），举起你们的双手，乌龟在前，小蝌蚪从后面焦急地追上去？再来一遍，小蝌蚪望见摇摆着四条腿的乌龟赶忙（追上去）。那谁能演演那既焦急又兴奋的小蝌蚪？（戴头饰）谁来演演那只热忱亲切的乌龟（戴头饰），打算好了吗？

生入情入境地朗读。

师：说说她们演得好不好？好在哪里？

生；小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈，xx她很兴奋地叫着。

生：乌龟很关切小蝌蚪，张花读的时候笑咪咪的，像老师一样亲切。

生：我觉得小蝌蚪把乌龟认做是妈妈，乌龟觉得很好笑。他没有读出这种好笑来。

师：你的见解真独特！这么一点小小的区分都被你发觉了，真了不得！那你读读吧。（生读）喔！老师听出来了，小蝌蚪望见四条腿的就认为是妈妈，的确很好笑。

师：总体来评价一下，觉得她们两位是精彩表演家的,就把你们的掌声送给他们！

师：她们行,你们确定也能行!我们全班的小挚友们一起来体验一下吧!左边的同学当小蝌蚪，右边的同学当乌龟。（师读旁白）

师：小蝌蚪虽然认错了妈妈，但是它们又从乌龟那儿知道了它们的妈妈——

生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

师：又是一条重要的信息，我们抓紧再补上吧。（出示寻人启事）

师：有了大家的帮助，小蝌蚪更有信念了，它们接着往前游哇游。咦？这是谁的歌声？（青蛙）青蛙长什么样？你们自己读读这段话（师贴青蛙图）（出示图四及课文内容）。

师：（出示青蛙图）假如你现在就是只青蛙，你能跟大家做个自我介绍吗？

生：嗨！大家好！我是一只大青蛙，你们看，我披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼晴，嘴巴宽宽的，还有着四条腿。