2019-2020年六年级语文下册 花脸1教案 鄂教版-1.doc

2019-2020年六年级语文下册 花脸1教案 鄂教版 教学目标 1.知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。 2.能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。 3.情感目标感受童真童趣的美好。 4.德育目标珍惜亲人之爱。 教学重难点 重点:通过人物的描写来揭示人物性格特征。 难点：理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）。 教学方式： 研讨式。 教学过程： 第一课时 教学目标： 整理字词、归纳结构 教学过程： 一、检查预习 （一）字： 积攒zǎn 俨然yǎn 凛然lǐn 咄咄duō龇zī 戳chuō 镶嵌xiāng 依靠yǐ 偃yān 哧溜chīliū 水渍zì 霎时shà 掖yē (二)多音字 塞 sāi 塞到 sè 堵塞 sài 边塞 抡 lūn 抡起抡 gá 抡动 轧 zhá 轧钢 yà 轧制 轧帐 lún （三）词： 积攒：一点一点地积存。 俨然：形容很像。 凛然：严厉、严肃。 咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。 艳羡：羡慕。 横刀立马：形容非常英武。 张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。 霎时：形容短时间。克制：克服。 二、学生读课文（教师指导正音） 三、初步感知 课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总分总”，据此文章分为三部分。 1.（1） 童年过年的魅力，引起下文（设置悬念） 2.（3—17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚（设置铺垫） 3.（18） 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。（一线贯穿） 四、文章的主要内容（学生概括总结）作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。 五、总结全文收获 六、作业： 1.整理笔记 2.作训练题 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 研读探讨、总结收获 教学过程： 一、课文围绕“花脸”共写了几件事？（学生总结归纳） （一）绘花脸（2）——为下文作铺垫（最喜欢） 1.写花脸抓住了特征描写（形、色、眉、眼、头、胡须、对比） 2.语言描写： ①“我”：喜欢、渴望又胆怯的心理 （二）买花脸（3--4） （体现童真童趣） ②小伙计：可看出小伙计的精明强干（惟妙惟肖，符合人物身份） ③舅舅：慈爱，理解一颗童心 神气的表演 （三）演花脸（5-17） 表演惹祸 惹祸后惩罚 二、学生讨论、总结收获 1.思想上 2.写作上 三、拓展延伸 学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。 把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。注意用上今天的写作收获。 四、作业： 1.整理笔记 2.做练习巩固 附送： 2019-2020年六年级语文下册 花脸2教案 鄂教版 教学目标： 1.学习本课的生字新词。 2.学习作者细致的描写，感受人物的心理活动。体会作者对中华传统文化的热爱。 3.学习破折号的用法。 4.有感情地朗读课文。 第一课时 教学目标： 1.检查指导生字新词的学习。 2.读通读顺课文。 3.整体感知课文，知道全文围绕花脸写了哪几件事情。 4.用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子的。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天是我们第一天上课，春节才刚刚过去。那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。同学们，你们是怎么过新年的呢？ 那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢？今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文——花脸。 二、释题 1.什么是花脸？指名学生谈。(指铜锤、黑头、架子花等必须勾画脸谱出场的戏曲净角) 2.简介花脸： “花脸”，又称“净”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。 这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。 三、检查预习 1.学生自学生字的情况。重点指导生字读音：俨然（三声）掺（翘舌）假 　　臭字的写法。 2.课文中容易读错的： 　　好闷 分外 有劲 轧制 咄咄逼人 青龙偃月刀（仰卧，仰） 　　积攒 俨然 哄堂大笑 张牙舞爪 主角 　　举竿儿挑下这花脸给我。 　我给您挑把顶精神的！ 四、整体感知课文 1.轻声读课文，思考课文围绕“花脸”讲了哪些事