人教版小学六年级语文上册第十一册全册教案及教学反思.doc

人教版小学六年级语文上册第十一册全册教案及教学反思 第一单元 课时课题 第1课 山中访友 第1课时 内容1、山中访友 教学 目标知识1、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 情感教育3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。 重点有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 难点感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。 方法　自主、合作、探究课 前 准备课件 师生活动 过 程 一、导入新课 　　（1）导语。 　　（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 　　（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 　　（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 　　（2）读后交流，了 来自{放放假--}解大意。 三、读通课文，学习字词 　　（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 　　（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 四、师随机纠正，重点点拨。 五、拜访古桥，朗读体验 　　（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 　　（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 　　（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ 　　（4）交流感受。 　　结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 　　（5）体会写法。 　　作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 六、抄写生字词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板书设计： 山中访友 古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 （简笔画） 课后反思记载在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，让学生揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上教师加以引导，引导其合理想象、表达。 第一单元 课时课题 第1课 山中访友 第2课时 内容1、山中访友 教学 目标知识1、继续阅读理解课文。 2．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 情感教育3、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 重点学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 难点培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 方法　自主、合作、探究课 前 准 备课件 师 生 活 动 过 程 一、听写词语，复习引入 　　（1）听写词语。 　　（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 　　（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ 　　（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 　　（3）交流感受，随机教学。 　　①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。体会作者当时人树相融的感受。 　 ②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 　　③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 　　④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法 　　（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 　　（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。 四、课外延伸，强化体验 　　在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。 五、背诵积累，提升感悟 　　选自己喜欢的句子或段落背下来。 板书设计： 古桥——老朋友 山泉——姐姐 清 晨 访 友　　 悬崖——爷爷 夜 色 归 家 （好心情） 老柏树——慈祥 （好记忆） …… 课后反思记载 本课是一篇构思新奇,富有想象力,充满好奇心的散文,重点是感受作者对山里朋友那份深厚的感情,并体会