Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过学习外研版五年级上册英语第一模块第一单元的课文“Didyoucomebackyesterday？”帮助学生掌握一般过去时的表达方法，并提高他们的听、说、读、写综合运用能力。通过活动设计和情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，培养他们的英语学习兴趣和实际运用能力。
核心素养目标
培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过对话和情景模拟，提升学生的语言实践能力。加强学生的文化意识，让他们了解不同文化背景下的时间表达方式。同时，锻炼学生的思维品质，培养他们用英语进行逻辑思考和表达的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和表达。他们熟悉现在时态的基本用法，但对于一般过去时的结构和用法可能还比较陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听力和角色扮演来提高语言能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习一般过去时可能遇到的主要困难在于区分时态和正确使用动词的过去式形式。此外，由于五年级学生词汇量有限，他们在进行句子表达时可能会遇到词汇量不足的问题。此外，部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教材：外研版英语五年级上册教材
-课件：多媒体课件，包括图片、动画和视频片段
-教学卡片：用于展示动词过去式变化规则的卡片
-教学道具：时钟、日历等实物道具，用于模拟时间概念
-音频资源：英语录音带或MP3文件，用于听力练习
-互动平台：班级微信群或在线学习平台，用于课后作业和交流
-白板或黑板：用于板书和展示教学步骤
-纸笔：供学生做笔记和练习使用
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）利用图片或视频展示与昨天相关的生活场景，如学校、家庭等，引导学生回忆昨天发生的事情，激发学生的学习兴趣。
（2）教师用英语提问：“Whatdidyoudoyesterday?”让学生尝试用英语回答，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师展示一般过去时的结构，通过例句讲解如何将动词变为过去式，如“go”变为“went”，“do”变为“did”。
（2）通过游戏或角色扮演，让学生在真实语境中运用一般过去时，如“DidyouwatchTVyesterday?”
（3）教师引导学生分析一般过去时的用法，如描述过去发生的事情、询问过去发生的事情等。
（4）展示更多例句，让学生观察并总结一般过去时的特征，如使用动词过去式、时间状语等。
（5）通过小组活动，让学生分组讨论并练习使用一般过去时，教师巡回指导。
3.巩固练习（10分钟）
（1）进行听力练习，播放一段关于昨天发生的事情的对话，让学生回答问题，如“Wheredidyougoyesterday?”
（2）进行口语练习，让学生分组进行角色扮演，用一般过去时描述昨天发生的事情。
（3）进行阅读练习，让学生阅读一篇关于昨天活动的短文，回答问题，巩固所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的用法和特点。
（2）强调学生在日常生活中运用一般过去时的场景，如询问、描述过去的事情。
（3）鼓励学生在课后多进行练习，提高英语口语表达能力。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后练习题，让学生巩固一般过去时的用法。
（2）要求学生用一般过去时写一篇关于昨天活动的短文，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”
（3）提醒学生注意课后复习，为下一节课做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言知识掌握：
2.交际能力提升：
学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论和对话练习等活动，提高了英语口语交际能力。他们能够运用一般过去时描述过去发生的事情，询问他人的过去经历，并在交流中表达自己的观点和感受。
3.听力理解能力：
4.阅读理解能力：
学生在阅读练习中，通过阅读关于过去活动的短文，能够理解文章的主旨和大意。他们能够识别文章中的关键信息，如时间线索和事件描述，从而