Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？本节课选自外研版（三起）英语五年级上册，主要内容包括一般过去时态的介绍和运用。通过学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会询问和回答过去发生的事情。教材内容包括：词汇：yesterday,comeback,go,see,visit；句型：Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnt.
核心素养目标
培养学生英语学习的兴趣，提高语言感知能力和语用能力。通过实际情境，让学生学会运用一般过去时态表达过去发生的事情，增强跨文化意识，提高跨文化交际能力。同时，培养学生的观察力、思维力和创造力，使其能够在英语学习中展现个性和创新。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：一般过去时态的构成和运用。
-具体细节：
-正确理解并区分一般现在时和一般过去时。
-掌握一般过去时的构成：主语+动词过去式。
-练习使用“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnt.”进行询问和回答。
-例如，通过例句“Yesterday,Iwenttothepark.”，让学生理解动词“go”的过去式“went”的用法。
2.教学难点
-难点内容：动词过去式的变化规律和记忆。
-具体细节：
-动词过去式的变化规律复杂，尤其是不规则动词。
-学生难以记忆不规则动词的过去式形式。
-例如，对于不规则动词“have”，学生需要记住其过去式“had”，而不是按照规则变化。
-教师可以通过制作动词过去式卡片、游戏等方式帮助学生记忆和练习不规则动词的过去式。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示一般过去时态的图片和视频，帮助学生直观理解。
3.教学工具：准备英语卡片，用于练习动词过去式的拼写和记忆。
4.教室布置：创建互动式学习环境，设置小组讨论区，以便学生在活动中练习使用一般过去时态进行交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们有没有做过什么特别的事情，可以告诉同学们吗？”
-展示一些学生过去活动的照片或视频片段，如上学、游玩等，让学生初步感受过去时态的应用。
-简短介绍一般过去时态的概念，即描述过去某个时间点或时间段发生的事情，为接下来的学习打下基础。
2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。
过程：
-讲解一般过去时态的定义，包括其构成规则：主语+动词过去式。
-介绍动词过去式的构成方法，包括规则动词和不规则动词的例子。
-通过例句和练习，让学生学会如何将现在时态的动词转换为过去时态。
3.一般过去时态案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。
过程：
-选择几个与学生生活相关的案例，如“Yesterday,Ivisitedmygrandparents.”，分析其构成和意义。
-让学生讨论这些案例中动词过去式的使用是否正确，并解释原因。
-引导学生思考一般过去时态在日常交流中的应用，如询问过去发生的事情。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的主题，如“Describeafundayyouhad.”
-小组内分工合作，一人负责记录，一人负责组织讨论，其他人负责提供想法。
-每组准备一个简短的展示，展示他们的讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们的描述和讨论的要点。
-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励积极互动。
-教师针对学生的展示进行评价，指出亮点和需要改进的地方。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课学习的一般过去时态的构成、用法和案例。
-强调一般过去时态在描述过去事件和交流中的重要性。
-布置课后作业：让学生用一般过去时态写一篇短文，描述他们昨天做过的一件有趣的事情。
拓展与延伸
1.提供与本节