2024秋八年级地理上册 第2章 第一节《地形地势特征》说课稿1 （新版）商务星球版.docx
2024秋八年级地理上册第2章第一节《地形地势特征》说课稿1（新版）商务星球版
学校
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授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级地理上册第2章第一节《地形地势特征》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾七年级所学的地图知识，结合实际案例，学习我国地形地势的基本特征，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，培养学生的空间思维能力和地理素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习地形地势特征，学生能够理解地形对人类活动的影响，增强对地理环境的敏感性，形成人地和谐发展的观念。同时，通过分析地形地势的分布，学生将提升综合思维能力，学会从地理角度观察和分析问题。此外，学生将通过了解我国地形地势的多样性，增强对区域地理特征的认识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的地理基础知识，包括地图的阅读和基本地理概念的理解。他们能够识别地图上的基本要素，如比例尺、方向、图例等，并具备初步的区域认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活和自然环境相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过地图和图像来理解地理概念；部分学生则更倾向于动手实践，通过实地考察来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地形地势特征时，可能面临以下困难：一是对复杂地形地貌的理解困难，难以将抽象的地形概念与实际景观联系起来；二是空间思维能力不足，难以在脑海中构建地形地势的三维图像；三是对于地理数据的处理和分析能力有限，难以从数据中提取地形特征。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源，如实地图片、视频资料，以及实践活动，帮助学生克服学习障碍。
教学资源
-地形地势相关的地图集，包括中国地形图、世界地形图等。
-地形地貌的图片和视频资料，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等景观图片。
-地理信息系统（GIS）软件或在线地图平台，用于展示地形数据和分析。
-教学课件，包含地形地势特征的讲解内容和互动环节。
-实地考察记录表，用于学生实地考察时的数据收集和记录。
-多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示教学资源。
-教学模型或教具，如地形地势模型、地图拼图等，帮助学生直观理解地形特征。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过展示我国不同地形地貌的图片，提问学生：“同学们，你们知道我国有哪些不同的地形吗？这些地形对我们的生活有什么影响呢？”以此激发学生的兴趣。
回顾旧知：教师引导学生回顾七年级所学的地图知识，如地图的阅读、比例尺、方向、图例等，为学习本节课的地形地势特征做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：教师详细讲解地形地势的基本概念、类型和特征，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。
举例说明：教师结合实际案例，如喜马拉雅山脉、青藏高原、华北平原等，帮助学生理解不同地形地势的特点。
互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、实验等方式探究地形地势对人类活动的影响，如农业生产、交通运输、城市建设等。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：教师发放地形地势特征练习题，让学生独立完成，加深对知识的理解和应用。
教师指导：教师巡视课堂，针对学生的问题给予个别指导和帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调地形地势对人类活动的重要性，鼓励学生在日常生活中关注地理环境。
5.作业布置（约5分钟）
教师布置以下作业：
（1）复习本节课所学地形地势特征，完成课后练习题。
（2）收集家乡的地形地貌资料，分析其特点及对当地生活的影响。
（3）准备一次实地考察活动，观察和记录地形地势的变化。
教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续探索和学习地理知识。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确地描述和理解地形地势的基本概念，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等，并能识别地图上的这些地形要素。
2.地理思维能力：学生通过分析地形地势对人类活动的影响，如农业生产、交通运输、城市建设等，提升了地理思维能力，能够从地理角度观察和分析问题。
3.空间想象能力：学生通过观察地形地势模型、图片和视频资料，以及参与实地考察活动，增强了空间想象能力，能够在脑海中构建地形地势的三维图像。
4.数据分析能力：学生在学习过程中，学会了如何从地图、图表等地理数据中提取信息，分析地形地势特征，提高了数据分析能力。
5.合作学习能力：学生在小组讨论和互动探究活动中，学会了与他人合作，共同解决问题，提升了合作学习的能力。
6.环