第二章 第一节 第1课时 地势西高东低 地形复杂多样（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）.docx
第二章第一节第1课时地势西高东低地形复杂多样（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
第二章第一节第1课时地势西高东低地形复杂多样（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）
本节课内容选自八年级上册地理教材，旨在让学生了解我国的地势和地形特点。通过分析地势西高东低、地形复杂多样的特点，培养学生对地理环境的观察和认识能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生对地理学科的兴趣。
核心素养目标分析
培养学生对地理环境的观察、分析能力，提高学生的空间思维和地理实践能力。引导学生理解地势对气候、河流、农业等的影响，培养其人地协调观。通过学习，使学生形成对我国地形地貌的全面认识，增强其民族自豪感和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经对地球的基本形态、地理要素有了初步的了解，具备一定的空间概念和地图识别能力。对于地形的基本类型和分布有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地理知识具有好奇心，对探索我国的地形特点表现出较高的兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间想象力和逻辑思维能力，能够通过观察地图和图片理解地理现象。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的地理概念理解困难，难以将理论知识与实际地形联系起来。此外，学生在观察和分析地形时，可能会因为空间想象力不足而难以把握地形特征。此外，对于不同地形类型的特点和影响，学生可能存在混淆，需要教师通过具体案例和实例进行区分和讲解。
教学资源
1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体投影仪、笔记本电脑。
2.课程平台：学校地理教学平台、地理学习网站。
3.信息化资源：地形分布图、地势变化动画、相关地理知识视频。
4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示我国地形分布图，引导学生观察我国地形的整体特征。
2.提出问题：提问学生：“你们知道我国的地势和地形有什么特点吗？这些特点对我们生活有什么影响？”
3.引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新课（25分钟）
1.教学目标：使学生理解我国地势西高东低的特点，掌握地形复杂多样的类型及分布。
2.教学重点：地势西高东低的特点，地形复杂多样的类型及分布。
3.教学步骤：
a.讲解地势特点：通过展示我国地势分布图，引导学生观察地势的分布规律，理解地势西高东低的特点。
b.讲解地形类型：介绍平原、山地、丘陵、高原、盆地五种地形类型，并展示各类型地形的分布特点。
c.分析地形特点对人类活动的影响：以农业、交通、气候等方面为例，说明地形特点对人类活动的影响。
4.互动环节：教师提问，学生回答，加深学生对知识的理解。
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习内容：结合教材，设计若干选择题和判断题，让学生巩固对地势和地形特点的认识。
2.学生练习，教师巡视指导。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检验学生对知识的掌握程度。
2.学生回答，教师点评。
（五）拓展延伸（5分钟）
1.拓展内容：介绍我国其他省份的地形特点，如西藏、新疆等。
2.教师讲解，引导学生思考。
（六）总结提升（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调地势和地形特点对人类活动的影响。
2.学生反思，教师点评。
教学时间总计：45分钟
注意：在实际教学中，教师可根据学生的接受程度适当调整教学过程，保证教学效果。同时，注重师生互动，关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握程度：
学生能够准确地描述我国地势西高东低的特点，理解这一地势对气候、河流、农业等方面的影响。学生能够识别和区分五种基本地形类型，并了解它们在不同地区的分布情况。
2.空间思维能力：
通过本节课的学习，学生的空间思维能力得到提升。他们能够通过观察地图和图片，更好地理解地形地貌的空间分布和相互关系。
3.分析与解决问题的能力：
学生学会了如何分析地形特点对人类活动的影响，并能够运用所学知识解决实际问题。例如，在讨论农业发展时，学生能够考虑地形对耕地类型和种植结构的影响。
4.地理实践能力：
学生在了解我国地形特点的基础上，能够将地理知识与实际生活相结合，例如，在规划出行路线时，考虑地形对交通的影响。
5.人地协调观：
通过学习我国地形特点及其对人类活动的影响，学生形成了更加全面的人地协调观，认识到人类活动与自然环境之间的相互作