八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势 课时2 地势西高东低，呈阶梯状分布说课稿 （新版）新人教版.docx
八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势课时2地势西高东低，呈阶梯状分布说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
新人教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》中，本节课将重点讲解“地势西高东低，呈阶梯状分布”这一知识点。内容包括我国地势的分布特点、阶梯分布的成因及其对气候、河流、交通等方面的影响。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和地理实践能力。通过学习我国地势的特点，学生能够认识到自然环境的差异性，培养空间思维和地理信息提取能力。同时，引导学生关注地形地势对人类活动的影响，增强对地理环境的尊重和保护意识，提升学生的人文素养和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点。
②掌握三级阶梯的界线及其大致走向。
③分析地势对气候、河流、交通的影响。
2.教学难点
①准确判断地势阶梯的分布和界线。
②理解地势对气候、河流的影响机制，如地形雨的形成。
③将地势特点与实际生活相联系，理解其对人类活动的影响。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级地理上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形地势分布图、阶梯分布示意图、相关地形地势影响的视频或图片。
3.实验器材：准备地图、地球仪等地理学习工具，用于辅助教学和学生的地理实践操作。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习我国地势分布的特点，并思考地势对气候的影响”。
设计预习问题：围绕“地势西高东低，呈阶梯状分布”这一课题，设计问题如“我国地势阶梯的分布如何？为什么会有这样的分布？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国地势的基本特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解我国地势特点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示我国地形地势的图片或视频，引出“地势西高东低，呈阶梯状分布”的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地势阶梯的界线、成因及其对气候、河流的影响，如“为什么说地势对气候有影响？请举例说明”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地势对河流流向的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么西部多山，东部多平原？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析地势与河流的关系。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地势对气候、河流的影响。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地势对河流的影响。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解地势对气候、河流的影响，掌握相关知识。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如“绘制我国地势阶梯分布图，并标注重要山脉和河流”。
提供拓展资源：提供与地势特点相关的拓展资源，如“推荐阅读《中国地理》相关章节”。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的地势特点和相关知识。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
一、知识掌