第2章 第1节 第2课时 地势西高东低，呈阶梯状分布（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）.docx
第2章第1节第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第2章第1节第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）
设计意图
本节课的设计意图在于通过讲解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，帮助学生理解我国地形分布的规律，掌握地理知识，提高地理素养。同时，结合实际案例，引导学生关注地形对人类生产、生活的影响，培养学生的地理思维能力和实践能力。本课时内容旨在为后续学习我国气候、河流等地理要素打下基础，使学生在整体上把握我国地理环境的特点。
核心素养目标
培养学生地理学科核心素养，包括空间思维、地理实践力、综合分析能力。本节课旨在：
1.提升学生的空间思维能力，使其能够准确理解和描绘我国地势的阶梯状分布特征。
2.增强学生的地理实践力，通过案例分析，探究地形对人类活动的影响，并能够提出合理的适应性建议。
3.培养学生的综合分析能力，使其能够结合地图和相关资料，分析地势对我国气候、河流、交通等方面的影响。
重点难点及解决办法
重点：理解我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点及其对地理环境的影响。
难点：分析地势对气候、河流、交通等地理要素的具体影响，以及如何将这些理论知识与实际案例相结合。
解决办法：
1.利用多媒体展示我国地势分布的立体地图，帮助学生直观感受地势的阶梯状特征。
2.通过案例分析法，引入具体地区的地势对当地生产、生活影响的实例，引导学生进行讨论，加深理解。
3.设计互动环节，让学生自己绘制简化版的地势阶梯分布图，提高其空间思维和绘图能力。
4.结合课后练习，巩固学生对地势阶梯分布及其影响的理解，及时解答学生的疑问，确保知识点掌握。
教学资源准备
1.教材：人教版八年级上册地理课本，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：收集我国地势阶梯分布的地图、地形对人类活动影响的案例图片、相关视频资料。
3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和标记笔，用于展示教学资源。
4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论地势对人类活动的影响。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段展示我国壮丽山河的视频，让学生感受祖国地形的多样性和美丽。
2.提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们注意到视频中地势有什么特点吗？为什么我国的地势会有这样的分布？”
3.学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题。
二、讲授新课（20分钟）
1.地势分布特征讲解（5分钟）
-展示我国地势阶梯分布图，讲解地势西高东低、呈阶梯状分布的特点。
-结合地图，指出各个阶梯的分界线，解释每个阶梯的地形特征。
2.地势对地理环境影响讲解（10分钟）
-分析地势对气候、河流、交通等方面的影响，如阶梯交界处的水能资源丰富。
-引导学生思考地势对人类活动的影响，如农业生产、城市分布等。
3.案例分析（5分钟）
-举例讲解某个具体地区的地势对其生产、生活的影响，如四川盆地的地形对当地农业的影响。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习题：发放练习题，要求学生根据地图和讲解内容，完成相关填空、选择和简答题。
2.分组讨论：学生分组，讨论地势对人类活动的影响，并分享各自的观点。
四、师生互动环节（5分钟）
1.课堂提问：教师提问学生关于地势阶梯分布的特点及其影响的问题，鼓励学生积极思考并回答。
2.互动讨论：针对学生的回答，教师进行点评和补充，引导学生深入理解地势对地理环境的影响。
3.创新活动：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同地区居民如何利用当地地势特点进行生产和生活。
五、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调地势对地理环境的重要性。
2.学生反思本节课的学习，分享自己的收获和疑问。
3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，思考地势对家乡的影响，并撰写一篇短文。
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关书籍：《中国地理》、《中国地形》、《地理学导论》等，这些书籍详细介绍了中国的地形分布及其对环境、人类活动的影响。
-文章资料：收集关于地势对气候、河流、生态、交通等影响的学术文章和案例分析，如《地形与气候变化的关系》、《阶梯地形对河流的影响》等。
-实地考察：组织学生参观当地的地形特征明显的地区，如山脉、河流、高原等，实地感受地势对环境的影响。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，加深对地势及其影响的理解，特别是如何将理论知识与实际案例相结合。
-研究性学习：指导学生进行地势对特定地区影响的研究