2024年五年级数学上册 一 小数乘法 1小数乘整数说课稿 西师大版.docx
2024年五年级数学上册一小数乘法1小数乘整数说课稿西师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《2024年五年级数学上册》一章节中的“小数乘法1小数乘整数”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学四年级已学过的整数乘法知识紧密相连，通过引入小数乘整数的计算方法，使学生能够顺利过渡到小数乘法的计算学习。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1）数学抽象能力，通过小数乘整数的计算，使学生理解数与数的运算关系；2）逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、归纳等数学思维活动，发现小数乘整数的计算规律；3）数学建模能力，使学生能够将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决问题；4）数学运算能力，提升学生在小数乘法中的计算技能，为后续学习打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握小数乘整数的计算方法，能够正确进行小数与整数的乘法运算。
②理解小数乘整数的计算步骤，包括确定小数点的位置和进行乘法计算。
2.教学难点，
①理解小数乘整数的意义，将小数乘以整数转化为整数乘法，并正确处理小数点的位置。
②在小数乘整数的计算中，处理小数点移动的规律，特别是当乘数是整数时，小数点位置的变化。
③在面对复杂的小数乘整数问题时，能够灵活运用计算方法，避免计算错误。
④培养学生对小数乘法运算的准确性和速度，提高数学运算能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（计算机、投影仪）、黑板、粉笔。
2.课程平台：数学教学软件平台，用于展示小数乘法计算过程和规律。
3.信息化资源：小数乘法教学视频、在线练习题库、相关教学课件。
4.教学手段：实物教具（如小数点位置模型）、卡片、小数乘法计算练习本。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“小数乘整数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解小数乘整数的意义？”“小数点在乘法运算中如何移动？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘整数的计算方法和步骤。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解小数乘整数的计算方法，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示小数乘整数的实际应用案例，如购物、测量等，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解小数乘整数的计算方法，包括乘法运算的步骤和小数点的处理。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作解决小数乘整数的计算问题。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小数点移动的规律是什么？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如“计算0.25乘以4”。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘整数的计算方法。
实践活动法：设计实践活动，让学生通过实际操作掌握小数乘整数的计算技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解小数乘整数的计算方法，掌握计算技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置小数乘整数的计算练习题，如“计算0.3乘以25”，并要求学生展示解题过程。
提供拓展资源：提供小数乘法相关的拓展练习和趣味数学题，鼓励学生挑战自我。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误原因，并提供改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如探索小数乘法与其他数学知识的联系。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用