2024年五年级数学上册 1 小数乘法第1课时 小数乘整数（1）说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学上册1小数乘法第1课时小数乘整数（1）说课稿新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：2024年五年级数学上册1小数乘法第1课时小数乘整数（1）
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2024年X月X日星期X第一节
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数乘整数的计算，学生能够理解小数乘法的意义，发展运算能力，提高解决实际问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新精神，提升学生的数学思维品质。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：
五年级学生在本节课之前已经学习了小数的意义和性质，掌握了小数的读写方法和比较大小的方法。此外，他们对整数乘法的基本概念和计算方法也有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上表现出较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作和直观演示来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过书面练习和思考来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习小数乘整数的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解小数乘法的基本概念，尤其是如何将小数乘以整数时的位置移动；二是精确计算小数乘法，避免由于计算错误而导致的答案不准确；三是将小数乘法应用于解决实际问题，可能缺乏将数学知识转化为现实问题解决的能力。因此，教学中需要注重概念的理解、计算的精确性和问题解决能力的培养。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授法与探究法相结合的教学方法，通过教师的讲解和引导，结合学生的动手实践，帮助学生逐步理解小数乘整数的概念和计算方法。
2.教学活动：设计“小数乘法计算比赛”和“实际问题解决”活动，让学生在游戏中学习，提高计算速度和解决问题的能力。
3.教学媒体：利用多媒体课件展示小数乘法的算理和步骤，通过动画演示小数点位置的移动，帮助学生直观理解计算过程。同时，利用实物教具，如小数点卡片，让学生在操作中加深对概念的理解。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，上一节课我们学习了小数的意义和读写方法，今天我们要继续探索小数的奥秘，学习小数乘法。大家还记得小数乘法的基本概念吗？请举手回答一下。
（学生）：小数乘法就是小数和整数相乘的运算。
（教师）：很好，那今天我们就来学习小数乘整数的第一种情况——小数乘以个位数。
二、新课导入
（教师）：那么，我们先来看一个例子：0.25乘以3等于多少？请同学们独立完成这个计算。
（学生）：0.25乘以3等于0.75。
（教师）：很好，接下来我们来看一个稍微复杂一些的例子：0.8乘以5等于多少？请大家再次独立完成。
（学生）：0.8乘以5等于4。
（教师）：很好，大家都能正确计算出小数乘以整数的答案。那么，我们再来探究一下，小数乘以整数的计算方法是什么？
三、探究新知
（教师）：同学们，我们刚刚通过计算，发现小数乘以整数的计算方法其实很简单，就是将小数乘以整数的每一位数，然后再将结果相加。但是，我们在计算的过程中，可能会遇到小数点位置移动的问题。下面，我们一起来探究一下小数点移动的规律。
（教师）：请大家拿出小数点卡片，我们来进行一个实验。我将给出几个小数，请大家用小数点卡片来表示出小数点移动后的位置。
（学生）：老师，0.5乘以2，小数点向右移动一位，变成1。
（教师）：很好，再比如，0.3乘以4，小数点也向右移动一位，变成1.2。
（教师）：通过实验，我们发现，当小数乘以整数时，小数点向右移动的位数等于整数的位数。这个规律对于我们计算小数乘法非常重要。
四、巩固练习
（教师）：接下来，请大家完成以下练习题，巩固我们今天学习的小数乘整数的计算方法。
1.0.6乘以7等于多少？
2.0.75乘以8等于多少？
3.0.4乘以9等于多少？
（学生）：经过认真计算，我得出以下答案：
1.0.6乘以7等于4.2。
2.0.75乘以8等于6。
3.0.4乘以9等于3.6。
（教师）：很好，大家都能够正确计算出小数乘整数的答案。接下来，我们来尝试解决一个实际问题。
五、实际问题解决
（教师）：小明家有一块0.8米长的木板，他需要锯成5段相等的木板。请问，每段木板的长度是多少？
（学生）：0.8米除以5等于0.16米。
（教师）：很好，同学们能够将所学的小数乘法知识应用到实际问题中，解决问题。这节课我们就学习到这里，希望大家课后能够继续练习，掌握小数乘整数的计算方法。
六、总结与反思
（教师）：今天我们学习了小数乘整数的计算方法，大家掌握得怎么样？谁愿意来分享一下自己的学习心得？
（学生）：我通过这节课的学习，发现小数乘