2024年五年级数学上册 1 小数乘法第1课时 小数乘整数（1）说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学上册1小数乘法第1课时小数乘整数（1）说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级数学上册1小数乘法第1课时小数乘整数（1）说课稿新人教版
设计意图
本节课旨在帮助学生理解小数乘整数的概念，掌握小数乘整数的计算方法，并能熟练运用到实际计算中。通过本节课的学习，使学生能够将小数乘整数的计算与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。同时，为后续小数乘小数的学习奠定基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.数感与运算能力：培养学生对小数的直观感知，提高其进行小数乘整数运算的准确性。
2.逻辑推理：通过分析小数乘整数的算理，发展学生的逻辑推理能力。
3.应用意识：让学生学会将小数乘整数的知识应用于解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。
4.数学思考：培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了整数的乘法运算，对小数的概念有了初步的认识，并能够进行小数的加减运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过实际操作和解决问题来学习新知识。学生的能力层次不同，有的学生可能对数学运算较为敏感，而有的学生可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生倾向于通过合作学习和直观演示来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数乘整数时，可能会遇到以下困难和挑战：对小数乘法算理的理解，如何将小数与整数相乘的过程具体化；在计算过程中，小数点的位置处理可能会出错；将小数乘法应用于解决实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型。
教学方法与策略
1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过直观演示和案例分析，帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。
2.设计具体的教学活动，如小组讨论、问题解答和实际应用练习，以促进学生参与和互动。通过角色扮演游戏，让学生模拟购物场景，进行小数乘整数的计算，增强实际应用能力。
3.教学媒体使用上，利用PPT展示计算过程，使用教学软件进行互动练习，以及利用实物模型辅助教学，帮助学生形象化理解小数乘整数的计算原理。
教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——小数乘整数。首先，请大家回忆一下，我们在四年级时学过的整数乘法，谁能告诉我，整数乘法的计算法则是什么？
（学生回答后，教师总结）
很好，整数乘法的计算法则是先算乘法，再算加法。那么，如果我们遇到的是小数和整数相乘，我们应该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、探究新知
1.学习小数乘整数的计算法则
（1）教师展示PPT，呈现小数乘整数的例题，如：0.3×4
（2）引导学生观察例题，提问：你们能发现小数乘整数与整数乘整数有什么不同吗？
（学生回答后，教师总结）
小数乘整数与整数乘整数的主要区别在于小数点的处理。接下来，我们一起来探究小数乘整数的计算法则。
（3）教师边讲解边板书计算过程，引导学生理解小数乘整数的计算法则：
-首先，忽略小数点，将小数与整数相乘，按照整数乘法的计算法则进行计算。
-然后，根据小数的位数，将小数点向右移动相应的位数。
2.练习小数乘整数的计算
（1）教师发放练习题，要求学生独立完成，并及时给予反馈。
（2）教师选取几道典型题目，让学生上台展示计算过程，并进行点评。
三、巩固提高
1.设计一些生活中的实际问题，让学生运用小数乘整数的计算方法解决。
（1）假设你有一块长0.5米，宽0.3米的布，你想用它来做一条长方形的桌布，桌布的长和宽分别是多少米？
（2）如果你有3个苹果，每个苹果重0.2千克，那么3个苹果一共重多少千克？
2.学生分组讨论，分享解题过程和答案。
四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，我们知道了小数乘整数的计算法则，也学会了如何运用这个法则解决实际问题。现在，请大家回顾一下我们今天所学的内容，谁能来总结一下？
（学生回答后，教师总结）
很好，我们今天学习了小数乘整数的计算法则，即先按照整数乘法的计算法则进行计算，然后根据小数的位数移动小数点。同时，我们也学会了如何将小数乘整数的知识应用于解决生活中的实际问题。
五、布置作业
1.请同学们完成课后练习题，巩固小数乘整数的计算方法。
2.收集一些生活中的实际问题，尝试用小数乘整数的计算方法解决，并记录下来。
3.下节课，我们将学习小数乘小数，请大家预习相关内容，为下节课的学习做好准备。
最后，希望大家在课后认真完成作业，积极复习，不断提高自己的数学能力。谢谢大家！
拓展与延伸