《心理统计学》教学大纲.pdf
心理统计学教学大纲
一、课程简介：
课程名称：《心理统计学》
课程代码：
课程属性：■必修课□限选课□任选课
课程类型：□公共课□公共基础■专业基础□专业课
考核方式：考试
课程与其他课程的关系：
本课程所涉及课程有心理学史、普通心理学、实验心理学等。故需前期学习
了相关课程的部分内容，才能更好的掌握本课程。
适合专业：应用心理学专业的学生
课程性质、目的和任务：《心理统计学》是心理学专业和应用心理专业学生的必
修专业基础课程，是进行心理学与教育学学习和研究不可或缺的重要工具之一。
该课程通过心理与教育统计学原理与方法的讲授，具体介绍各种描述统计和推断
统计的分析理论与方法，并以讲练相结合、现实问题与统计的基本原理及分析方
法相结合的教学方法，提高学生的实践活动能力，并训练学生的综合应用能力，
培养学生的心理研究能力与素养，促进相关心理学学科的进一步学习。
二、
（一）思想道德与职业素质要求
1）培养学生奉献精神。
2）培养学生浓厚的兴趣和上进心
3）学生在掌握基本知识、基本理论和基本技能的同时，具有基本素质和技
能。
（二）知识结构要求
1）掌握基本统计图表的制作方法，掌握各种集中量数、离散量数、相关量
数的概念及计算方法。
2）掌握推论统计的原理，会独立完成均值，标准差等参数的区间估计。
3）掌握推论统计的原理，会独立完成平均数差异考验、方差分析。
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4）掌握计数数据及一些非参数检验的原理和方法。
5）学习与掌握SPSS软件在数据处理方面的功能，结合统计课程知识，了解
数据处理的原理、流程、菜单选项与报表的阅读；
（三）能力结构要求
1）掌握基本统计图和统计表的应用及常用的描述数据集中趋势、离散趋势
和相关关系的统计量；掌握参数估计和假设检验的基本原理，以及常用的均值和
方差的区间估计和检验方法；
2）掌握方差分析的原理及方法；
3)掌握回归分析的原理、方法和应用；
4）掌握计数数据的分析方法以及常用的几种非参数检验的方法；
5）掌握SPSS软件常用命令，能够按要求选用正确的方法对数据进行处理；
掌握教育统计学的学科性质，
了解统计方法在教育科研中的应用。
教育统计学的性质、内容；学习教育统计学的目标和任务。
重点和难点：教育统计学的性质、内容
教学方法：课堂讲授。
掌握数据的概念与种类；
熟悉统计资料整理的意义；
了解统计表与图是对数据的初步、描述处理。
数据的概念与种类；统计资料整理的意义与程序；统计表；统计图。
重点和难点：数据的概念与种类
教学方法：课堂讲授。
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第三章集中量数
掌握一批数据的特征包括两个方面的内容：集中趋势、离散性；掌握集中量数是
描述数据集中趋势的量数，可以作为一批数据的代表值；
熟悉算术平均数是所有集中量数中运用最广泛、最优的量数；
掌握各种集中量数的含义、计算方法、使用条件、性质及优缺点。
算术平均数的概念及适用条件；算术平均数的计算方法；中位数的概
念及适用条件；中位数的计算方法；几何平均数。
重点和难点：各种集中量数的含义、计算方法、使用条件、性质及优缺点
教学方法：课堂讲授。
第四章差异量数
掌握差异量数是描述数据离中趋势的一种量数，它与集中量数一起描
述数据的全貌；熟悉标准差是所有差异量数中代表性最好的；掌握各种差异量数
的概念、性质、计算方法、适用条件。
标准差的概念及适用条件；标准差的计算方法；差异系数；差异系
数的概念及适用条件；差异系数的计算方法；相对地位量数。
教学方法：课堂讲授。
第五章相关系数
掌握相关是描述两个变量之间关系的量数；
熟悉相关的种类；各种相关系数的计算、适用条件；
了解相关在教学实践中的运用；对相关系数的解释。
相关的含义、种类；相关散点图；积差相关系数的概念及适用条件、
计算方法；等级相关；点二列相关。
重点和难点：