第10课 《拓印花纹组合画》（教案）湘美版美术一年级下册.docx
第10课《拓印花纹组合画》（教案）湘美版美术一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《拓印花纹组合画》，通过学习拓印的基本技巧，让学生在纸上创作出富有创意和美观的拓印花纹组合画。教学内容包括认识拓印花纹、拓印材料的选择、拓印技巧的掌握以及作品创作。
2.教学内容与一年级学生已有知识联系紧密，教材为湘美版美术一年级下册。学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画技巧和颜色认知，本节课将引导学生运用已掌握的知识，通过拓印的方式创作出具有美感的作品。教材中涉及到的具体内容包括拓印花纹的设计、拓印材料的使用、拓印技巧以及作品评价等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的审美意识、创意实践和美术表现能力。通过学习《拓印花纹组合画》，学生将提高对美的感知和鉴赏能力，学会观察生活中的纹理美，并将其运用到艺术创作中。同时，学生将实践美术技能，掌握拓印技巧，发展动手操作能力，以及通过创作活动提升创新思维和问题解决能力。此外，学生在评价和反思自己和他人的作品时，将增强批判性思维和自我表达能力。
学情分析
本节课针对的是湘美版美术一年级下册的学生，他们在知识方面已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，能够理解基本的美术概念和技巧。在能力方面，学生具备初步的观察力和想象力，能够进行简单的创作和表达。素质方面，学生好奇心强，乐于探索和尝试新事物。
然而，一年级学生的注意力集中时间较短，动手能力尚待提高，因此在学习过程中可能会出现耐心不足、细致度不够等问题。行为习惯方面，学生可能存在课堂纪律性有待加强、合作意识不足等现象。
这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于拓印花纹组合画的创作可能充满兴趣，但需要教师在教学过程中注重引导，确保学生能够耐心、细致地完成作品。同时，教师需要通过合理的课堂管理和激励措施，培养学生的合作意识和遵守纪律的习惯，以便更好地进行美术创作和学习。
教学资源
-教材：湘美版美术一年级下册
-纸张：适合拓印的画纸
-拓印工具：木块、泡沫板、橡胶章等
-油墨：水彩颜料或专用拓印油墨
-刷子、海绵：用于涂抹油墨
-画笔、颜料：用于绘制背景或装饰细节
-展示板：用于展示学生作品
-互动白板或投影仪：用于展示教学示范和作品分析
-信息化资源：美术教学视频、图片素材库
-教学手段：小组合作、个别辅导、课堂讨论
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对拓印花纹的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在生活中见过哪些美丽的花纹？它们是从哪里来的？”
-展示一些具有特色的花纹图片，如自然界中的植物纹理、动物皮毛等，让学生初步感受拓印花纹的魅力。
-简短介绍拓印花纹的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.拓印花纹基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解拓印花纹的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解拓印花纹的定义，包括其主要组成元素如木块、泡沫板等。
-详细介绍拓印花纹的制作原理和步骤，使用简单的示意图帮助学生理解。
-通过实例，让学生更好地理解拓印花纹在实际生活中的应用。
3.拓印花纹案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解拓印花纹的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的拓印花纹作品进行分析，如传统拓印花纹、现代创意拓印花纹等。
-详细介绍每个作品的创作背景、设计思路和制作过程，让学生全面了解拓印花纹的多样性。
-引导学生思考这些作品在现实生活或学习中的价值，以及如何运用拓印花纹创作自己的作品。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与拓印花纹相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一款独特的拓印花纹”。
-小组内讨论该主题的设计思路、创意来源以及制作过程中的注意事项。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拓印花纹的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、创意来源和制作过程。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调拓印花纹的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括拓印花纹的基本概念、制作原理、案例分析等。
-强调拓印花纹在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拓印花纹。
-布置课后作业：让学生尝试创作一款自己的拓印花纹作品，并撰写一篇关于拓印花纹的短文或报告，以巩固学习效果。