第10课 《拓印花纹组合画》（教案）湘美版美术一年级下册.docx
第10课《拓印花纹组合画》（教案）湘美版美术一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第10课《拓印花纹组合画》（教案）湘美版美术一年级下册
教学内容分析
第10课《拓印花纹组合画》（教案）湘美版美术一年级下册，本节课的主要教学内容是通过拓印和拼贴的方式，引导学生探索和创作花纹组合画。教学内容涉及花纹的观察、想象和创造，结合生活中常见的图案，让学生体验美术创作的乐趣。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册的学习中，已经掌握了简单的线条和形状绘画，对基本颜色搭配有一定的了解。本节课在此基础上，让学生运用已有的色彩和形状知识，通过拓印和组合的方式，创作出富有创意的花纹画。这不仅有助于巩固和提高学生对美术基础知识的掌握，还能激发他们的创新意识和审美情趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过拓印花纹组合画的创作过程，学生将提高对各种花纹图案的识读和欣赏能力，增强对美术元素的感知和运用。在实践操作中，学生将运用所学知识，发挥想象力和创造力，进行个性化的美术表现，提升审美判断力和艺术表现力。同时，课程鼓励学生探索和发现生活中的美，培养他们对传统文化的认识和理解，激发对美术创作的兴趣，从而促进创意实践和文化理解核心素养的提升。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在一年级上学期的学习中，学生已经接触并掌握了基本的线条、形状和色彩知识，能够进行简单的绘画创作。此外，他们对生活中的常见花纹和图案有一定的观察和认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有较高的兴趣。他们在动手操作和合作学习方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。此外，学生在想象力、创造力和表达自我方面具有独特的学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在拓印花纹组合画的创作过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）拓印技术的掌握，如何均匀涂抹颜料和正确使用拓印工具；（2）花纹组合的创新，如何将不同形状和颜色的花纹进行有创意的组合；（3）审美判断，如何评价和调整自己的作品，使其更具美感。针对这些困难，教师应给予适当的指导和支持，帮助学生克服挑战，提高美术创作能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
本节课将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过简要讲解拓印花纹组合画的基本概念、技巧和创作方法，为学生提供必要的理论知识。
（2）讨论法：在创作过程中，组织学生进行小组讨论，分享各自的创意和心得，互相学习，提高审美判断力。
（3）案例研究：教师展示优秀的拓印花纹组合画作品，引导学生分析、欣赏，从中汲取创作灵感。
（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个拓印花纹组合画项目，培养学生的团队协作和创新能力。
2.设计具体的教学活动：
（1）导入环节：通过PPT展示生活中常见的花纹图案，引导学生观察、讨论，激发学生对本节课的兴趣。
（2）基本技能训练：教师示范拓印花纹的方法，学生跟随操作，掌握拓印技巧。
（3）创意实践：学生分组进行花纹组合画的创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，将所学知识运用到作品中。
（4）展示与评价：每组展示自己的作品，其他同学进行评价，教师给予指导性建议。
（5）游戏活动：设计“花纹拼图”游戏，让学生在游戏中进一步熟悉花纹的组合和搭配。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示教学内容、作品案例和游戏活动。
（2）视频：播放拓印花纹组合画的制作过程，帮助学生更直观地了解创作方法。
（3）在线工具：利用美术教育平台，提供丰富的花纹素材，方便学生参考和创作。
（4）实物教具：准备拓印工具、颜料、画纸等，确保学生能够动手实践。
（5）参考资料：提供美术教材、花纹图案书籍等，为学生提供创作灵感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对拓印花纹组合画的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是拓印花纹组合画吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于拓印花纹组合画的图片，让学生初步感受其魅力。
简短介绍拓印花纹组合画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.基本知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解拓印花纹组合画的基本概念、组成部分和创作原理。
过程：
讲解拓印花纹组合画的定义，包括其主要组成元素和创作方法。
详细介绍拓印花纹的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解拓印花纹组合画的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的拓印花纹组合画案例进行分析。
详细介绍每个案例