人教版七年级下册生物教案全册（2020年整理）.pptx

1;分析课本中的资料，小 组之间互相质疑、讨论，达 成共识：地壳的剧烈运动， 使自然环境发生变 化，促使 一部分森林古猿下地生活。 观察早期的古人类化 石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和 “东非人”所生活的时期及进 化状况、进化的地位。 小组讨论、分析交流： 人类在起源和发展过程中， 在形态、劳动、使用工具、 语言等方面的变化。 分组游戏。（肢体表达一 句话的意思，体会语言的重 要性） 小组讨论： 明确人类是在与自然环 境的斗争中逐渐进化来的， 人类的一切活动必须尊重生 态规律。 人猿同祖，人猿应友好 相处。我们有责任保护好珍 稀、濒危的现代类人猿。;3;4;;6;不要被暴雨打湿，你们要用 理智迎接这花季雨季。理智 思考之时是你长大之时。人 来到世界上，要走过婴儿期、 幼儿期、童年期、青春期、 成年期、老年期。把握好每 个时期是你一生的成功。 怎样才知道自己到了青春期 呢？投影展示图片资料并出 示讨论题（见课本 P14） 身体其它方面的变化（学生 不好意思讲）由老师讲（略） 在青春期会有那些疑惑？应 该怎么办？这节课我们知道 了青春期的生理变化及心理 变化。同学们的观察、思考、 讨论都很好，尤其是表演小 品的同学更为出色。青春期 会有很多疑惑或诱惑，你怎 样把握好青春期呢？我建议 同学们要与家长、老师、好 朋友及时沟通；我把这几句 话送给你们： 如果你想一年受益，你就种 花；如果你想十年受益，你 就种树；如果你想终生受益， 你就种理想。 ;8;讨论细胞的生活离不开物质和 能量。那么，食物中的营养物质 与体细胞所含物质有什么联 系？在老师的启发下讨论得出 答案。 看教材第 23 页中的插图，学生 互相交流，各小组在此基础上提 出问题，并确定问题。 学生在教师的引导下明确在探 究食物中的能量时，可以从不同 的角度提出问题，提出的问题不 同作出的假设也就不同，实验的 方法步骤也会有区别。 各小组根据自己小组提出的问 题充 分讨论后作出假设。 根据小组确定的探究课题，制定 探究计划，并对制定的计划进行 讨论完善后，各小组用自制的装 置和教师提供的材料器具。按照 课前的分工进行操作。 对实验数据进行记录和分析得 出结 论：食物中含有能量，不同的食 物含的能量不同。 小组代表发言，小组间进行交 流。 如：误差大的进行反思。 认真思考老师提出的问题，同时 产生强烈的探求欲望。 积极、涌跃通过“医生看病”的活 动，轻松、愉快学习掌握相关知 识。 学生根据活动情况将相关知识 填入 P25 表 1 及 P26 表 2。 积极发言，谈自己收获及感想。 学生自行完成练习，可小组讨 论。;10;（3）根据提示,制定自己的 探究计划。交流探究计划， 实施探究计划 （4）小组交 流探究过程、结果和结论并 分析。 （5）提出改进意见 全班交流观察的现象、 分析其原因和得出的结论。 概括消化的概念 ①仔细观看，为完成“西瓜子 历险记”作准备。 ②思考、回答问题。 ③观察实验现象并回答问题 思考、回答，加深理解小肠 是消化的主要器官。 ④设计表格，归纳总结，消 化系统的结构和功能。 ⑤展示自己设计的表格，并 相互评价。阅读资料，比较： 大肠、小肠的特点，理解小 肠的特点与其功能的适 应。 用放大镜观察，加深 理解小肠与功能相适应的特 点。 观察、理解小肠内表面 的皱壁及绒毛的作用。 ;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26; （二）心脏工作状态 同桌两人共同合作探究心脏的工 作情况，力争做到看到心脏不同工作状 态图能用语言进行描述， （培养学生的观察能力和语言表达 能力） 同时思考以下问题： 请问当房室瓣关闭、动脉瓣 打开时,心脏处于什么状态呢？ 只要人活着，心脏就不断地跳 动。因此有人说：在人的一生中， 心脏是从不休息的。 你认为这个说法对吗？为什么？ 请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？ （及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度） 三、扩展知识 冠脉循环 心率和血压 （激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。 阐明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高 心脏潜力，增强体质） 四、谈收获找疑惑 （同学们自己归纳小结，将所学的知识系统化，同时查缺补漏。老 师补充完善） 五、作业布置： 配套练习;28;29;30;（三）人体血量、失血量与人的健康关系课件展示 学生认真观察思考后回答： 一个人在失血多少时才需要输血？一个健康成年人的血量有多 少？ （四）“献血常识” 我国从哪一年起，实行无偿献血制度？ 健康成年人每次献血 200-300 毫升不会影响健康。 无偿献血者有哪些权利？ （在本人需要输血时可免费输入自己献血