第6单元 17 难忘的泼水节 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx
第6单元17难忘的泼水节精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)
一、设计思路
本节课以《难忘的泼水节》为载体，旨在引导学生感受傣族泼水节的欢乐氛围，体会我国各民族文化的丰富多样性。教学过程中，通过朗读、讨论、表演等形式，激发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力，同时渗透爱国主义教育，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过阅读《难忘的泼水节》，学生能够积累词语，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
2.思维发展与提升：通过分析泼水节的习俗，学生能够培养逻辑思维，学会从不同角度思考问题，增强思维的多元性。
3.文化传承与理解：引导学生了解傣族泼水节的背景和文化意义，增强对中华文化的认同感和传承意识。
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解泼水节的文化内涵和象征意义；2.通过多种阅读策略，提高对文本的理解和感悟。
难点：1.学生对傣族泼水节的文化背景缺乏了解，难以深刻感受节日的氛围；2.学生在表达自己对节日感受时，语言表达不够生动、具体。
解决办法：1.通过多媒体展示泼水节的图片和视频，丰富学生的感性认识，帮助学生理解节日氛围；2.教师引导分析文本中的关键句，引导学生运用想象和联想，体验节日情感；3.组织学生进行角色扮演和小组讨论，鼓励学生用生动的语言描述节日场景和感受，提高语言表达能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，达到教学目标。
四、教学资源
软硬件资源：多媒体设备、投影仪、音响系统
课程平台：统编版语文教材资源库
信息化资源：傣族泼水节相关图片、视频资料
教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画、手工制作
五、教学过程设计
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：播放傣族泼水节的视频片段，引导学生观察节日的热闹场景，提问：“同学们，你们看到了什么？泼水节有什么特别的地方？”
2.**提出问题**：引导学生思考：“泼水节是哪个民族的节日？为什么会有泼水的习俗？”
3.**激发兴趣**：教师简要介绍泼水节的来历和意义，引发学生对本节课的兴趣。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**阅读文本**：学生自主阅读《难忘的泼水节》，教师巡回指导，关注学生的阅读情况。
2.**分析文本**：
-**第一自然段**：引导学生找出描写泼水节热闹场景的词语，如“人山人海”、“欢声笑语”等，体会节日的氛围。
-**第二自然段**：分析泼水节的来历，引导学生理解泼水节的象征意义。
-**第三自然段**：通过朗读和讨论，让学生感受主人公参加泼水节的快乐心情。
3.**拓展延伸**：结合图片和视频，介绍傣族的风俗习惯，丰富学生对泼水节的认识。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**词语积累**：让学生用新学的词语造句，如“人山人海”、“欢声笑语”等。
2.**角色扮演**：分组进行泼水节的场景模拟，让学生体验泼水的乐趣。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问**：泼水节有什么意义？
2.**回答**：学生分享自己的理解和感受。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**教师提问**：同学们，你们觉得泼水节有哪些值得我们学习的品质？
2.**学生回答**：诚实、勇敢、团结、友爱等。
3.**教师总结**：泼水节不仅是一个节日，更是一种精神，我们要学习这种精神，传承中华民族的优秀文化。
**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟**）
1.**问题解决**：教师提出与泼水节相关的问题，如“泼水节有哪些传统习俗？”引导学生思考和回答。
2.**核心素养拓展**：通过讨论，让学生认识到尊重多元文化的重要性，培养跨文化交流的能力。
**七、课堂小结（5分钟**）
1.**回顾**：回顾本节课的学习内容，强调泼水节的文化意义。
2.**总结**：鼓励学生在生活中学习传统文化，传承中华民族的优秀文化。
**八、布置作业（5分钟**）
1.**作业内容**：写一篇关于泼水节的短文，表达自己的感受和体会。
2.**作业要求**：字数不限，要求真情实感，语言通顺。
**总用时：45分钟**
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**语言表达能力提升**：通过课堂上的朗读、讨论、角色扮演等活动，学生能够更加流利地运用语言表达自己的观点和感受，特别是在描述泼水节场景和人物情感时，学生能够运用新学的词语和修辞手法，语言表达更加生动形象。
2.**文化认知加深**：学生对傣族泼水节的了解从表面现象深入到文化内涵，能够理解泼水节的象征意义和民族特色，增强了学生对我国多民族文化的认知和尊重。
3.**情感体验丰富**：通过参与角色扮演和讨论，学生能够身临其境地感受泼水节的欢乐氛围，体会到节日的快乐和