七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课 隋朝的统一与灭亡说课稿 新人教版[001].docx
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡说课稿新人教版
教学内容
新人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”第1课“隋朝的统一与灭亡”，本课主要讲述了隋朝的建立、统一、繁荣以及灭亡的历史过程。通过学习，使学生了解隋朝的历史地位，认识隋朝的统一对后世的影响，以及隋朝灭亡的原因。
核心素养目标
培养学生时空观念，理解隋朝统一的历史背景和意义；增强历史思维，分析隋朝繁荣与灭亡的原因；提升家国情怀，认识隋朝在历史发展中的重要作用；培养法治意识，理解隋朝在制度建设上的成就与不足。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本课前，已经学习了初步的历史知识，对古代中国的历史发展有一定的了解。他们可能已经接触过秦朝的统一，对统一的多民族国家的形成有所认识。然而，对于隋朝这一历史阶段，学生可能了解不多，缺乏系统性的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对历史学习普遍抱有好奇心，对于隋唐时期这样繁荣开放的时代，学生通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事来理解历史，而另一部分学生则可能更偏好逻辑推理和文本分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习隋朝的统一与灭亡时，可能会遇到以下困难：一是对隋朝历史事件的准确记忆和顺序把握；二是理解隋朝统一的多民族国家的形成过程；三是分析隋朝灭亡的原因时，可能难以从历史唯物主义的角度进行思考。此外，学生可能对隋朝的兴衰感到困惑，需要教师引导他们理解历史发展的复杂性和多面性。
教学资源
-软件资源：历史教学软件、多媒体教学平台
-课程平台：学校历史学科网络教学平台
-信息化资源：隋朝统一与灭亡的相关历史图片、视频资料、历史地图
-教学手段：实物模型、历史人物卡片、PPT演示文稿、课堂讨论板
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对隋朝统一与灭亡的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道我国历史上的哪个朝代结束了长期的分裂局面，实现了大一统？”
展示隋朝统一前后的地图，让学生直观感受隋朝统一的意义。
简短介绍隋朝的历史地位和统一的历史背景，为接下来的学习打下基础。
2.隋朝统一与灭亡基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解隋朝统一与灭亡的基本概念、历史背景和过程。
过程：
讲解隋朝统一的历史背景，包括北周的政治分裂和民族矛盾。
详细介绍隋朝的建立者杨坚，以及他如何通过军事和政治手段实现统一。
分析隋朝统一后实施的一系列重要制度，如三省六部制和科举制。
3.隋朝统一与灭亡案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解隋朝统一与灭亡的原因。
过程：
案例分析一：隋炀帝开凿大运河，展示隋朝的繁荣，但同时也揭示了隋朝的财政压力。
案例分析二：隋朝的暴政和农民起义，分析隋朝灭亡的原因。
案例分析三：隋朝统一后民族关系的处理，探讨隋朝对后世的影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与隋朝统一与灭亡相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋朝统一与灭亡的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调隋朝统一与灭亡的历史意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括隋朝统一的历史背景、统一过程、统一后的制度以及灭亡原因等。
强调隋朝统一与灭亡对后世的影响，如对唐朝政治制度的影响、对民族融合的推动等。
布置课后作业：让学生思考隋朝统一与灭亡的历史经验，撰写一篇关于隋朝统一与灭亡的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-隋朝历史文献：《隋书》、《资治通鉴》等，这些文献提供了关于隋朝历史的第一手资料，有助于学生深入了解隋朝的政治、经济、文化等方面。
-隋朝考古发现：如隋朝的遗址、墓葬、石刻等，这些实物资料可以帮助学生直观感受隋朝的历史风貌。
-隋朝艺术作品：包括绘画、雕塑、书法等，这些艺术作品反映了隋朝的文