Unit 3 My weekend plan Part B Let’s talk Let’s learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartBLet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyweekendplanPartBLet’stalkLet’slearn

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能理解并运用有关周末计划的词汇和句型，进行简单的交流。

2.文化意识：了解不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际的敏感性。

3.学习能力：培养学生在语境中学习和运用英语的能力，提高自主学习意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：weekend,plan,activity,sports,movie,travel,etc.

-重点句型：Whatareyougoingtodothisweekend?I’mgoingto.../I’mplanningto...

-重点语法：一般将来时态的构成和使用。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并正确使用与周末活动相关的词汇，如hiking,swimming,etc.

-难点句型：灵活运用一般将来时态描述未来的计划，包括使用助动词will/won’t和情态动词can/may。

-难点语法：理解并区分一般将来时态和现在进行时态，避免混淆。

-难点实际应用：在真实语境中，学生能够将所学词汇和句型进行恰当的组合和运用，进行有效的交流。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的周末活动场景，让学生在语境中学习词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的实际运用能力。

-运用合作学习法，鼓励学生相互交流，共同解决学习中的问题。

2.教学手段：

-利用多媒体展示周末活动的图片和视频，增强学生的直观感受。

-使用互动白板软件，进行实时练习和反馈，提高课堂互动性。

-结合网络资源，提供拓展学习材料，丰富学生的知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同文化背景下的周末活动图片，提问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考自己的周末计划。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的一般现在时态和一般将来时态，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引入周末计划的话题，讲解与周末活动相关的词汇，如“weekend,plan,activity,sports,movie,travel”等。

-详细讲解一般将来时态的构成和使用，通过例句“Nextweekend,I’mgoingtothebeachwithmyfamily.”帮助学生理解。

-举例说明：

-通过具体例子，如学生们的周末计划，展示如何运用一般将来时态进行描述。

-使用图片或视频展示不同类型的周末活动，如户外运动、看电影、旅行等，让学生观察并描述。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论自己的周末计划，并用英语描述。

-角色扮演：设计情景，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本上的练习题，包括填空、选择和翻译等，巩固所学词汇和句型。

-进行小组活动，每组设计一个周末活动计划，并用英语进行展示。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

-对小组展示进行点评，鼓励学生的积极参与和正确表达。

4.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生课后收集关于周末活动的英文资料，如文章、视频等，进行自主学习。

-安排课后小测验，检测学生对本节课知识的掌握情况。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己周末计划的短文，运用所学知识描述自己的计划。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇资源：收集与周末活动相关的词汇，如hiking,swimming,camping,cooking,reading,etc.，并整理成词汇表，方便学生复习和扩展。

-句型资源：收集不同情境下描述周末计划的句型，如“I’mplanningtogohikingwithmyfriendsthisweekend.”，并制作成句型卡片，用于课堂练习和复习。

-文化资源：收集不同国家的周末