《课文（三）8 古诗二首登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx
《课文（三）8古诗二首登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为二年级上册语文统编版教材《课文（三）8古诗二首登鹳雀楼》。本节课我们将学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代诗人苏轼的《题西林壁》两首古诗。教学内容包括诗歌的朗读、背诵、理解诗歌的基本内容和情感，以及掌握古诗的基本朗读技巧。
教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级学生已经学习了简单的古诗，具备一定的朗读和背诵能力，对古诗的基本格式和韵律有了初步的认识。通过本节课的学习，学生将巩固和提高对古诗的理解和朗读技巧，同时培养对古典文化的兴趣。教材中的这两首诗具有典型的代表性，能帮助学生更好地理解古代诗人的情感和审美。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首古诗，学生将提高对古典诗词的鉴赏能力，增强语言感受力和表达能力。同时，通过理解诗人的情感和创作背景，学生将提升对中华传统文化的认识，激发民族自豪感，培养高雅的生活情趣。在朗读和背诵中，学生将锻炼口语表达能力，增强语感，为更高阶段的文学学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解古诗《登鹳雀楼》和《题西林壁》的基本内容：重点在于让学生掌握两首诗的主题、意境以及诗中的关键词句。例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的自然景象，而《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”则表现了山的变幻莫测。
-掌握古诗的朗读技巧：包括正确的停顿、语调、节奏和情感表达。例如，在朗读《登鹳雀楼》时，要注意“欲穷千里目，更上一层楼”这一句的节奏和语气，以表现诗人的抱负和志向。
-背诵和默写古诗：学生需要能够准确背诵和默写出两首诗的内容，这是对古诗记忆和理解的一种检验。
2.教学难点
-理解古诗中的隐喻和象征：古诗中常使用隐喻和象征手法，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽”隐喻着时光的流逝，学生可能难以理解。教师需要通过生动的比喻和实例来帮助学生理解这些抽象的概念。
-分析诗人的情感和创作背景：学生可能难以把握诗人创作的情感背景，例如《题西林壁》中苏轼对自然景观的描绘背后蕴含的哲理和人生感悟。教师可以通过介绍苏轼的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗人的情感。
-掌握古诗的朗读节奏和情感表达：古诗的朗读节奏和情感表达对二年级学生来说较为复杂，如《登鹳雀楼》中的“更上一层楼”需要表达出诗人的豪情壮志。教师可以通过示范朗读和分句指导，帮助学生逐步掌握朗读技巧。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-软件资源：古诗朗读音频、教学PPT
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：电子课本、古诗背景资料
-教学手段：实物图片（如鹳雀楼图片）、黑板、粉笔
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《登鹳雀楼》和《题西林壁》的电子文本和朗读音频，要求学生预习并理解诗歌内容。
-设计预习问题：设计问题如“《登鹳雀楼》中诗人为什么要‘更上一层楼’？”引导学生思考诗歌的深层含义。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，听朗读音频，初步理解诗意。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
-教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
-作用与目的：
-帮助学生提前理解诗歌内容，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引出《登鹳雀楼》的课题，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解诗歌的背景、意境和朗读技巧。
-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象，进行角色扮演体验诗人的情感。
-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。
-学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与讨论，分享对诗歌的理解。
-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解诗歌知识点。
-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验诗歌情感。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
-作用与目的：
-帮助学生深入理解诗歌意境和朗读技巧。
-培养学生的动手能力和