8 古诗二首登鹳雀楼说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx
8古诗二首登鹳雀楼说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课通过学习《登鹳雀楼》两首古诗，旨在培养学生对古诗的欣赏能力和表达能力，激发学生对古文化的兴趣。同时，通过反复朗读、背诵和小组讨论，提高学生的语言运用能力和合作意识，符合二年级上册语文教学要求。
核心素养目标
1.培养学生对古诗的审美感知，提高对古文化的鉴赏能力。
2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、背诵和小组讨论，提升语言组织和运用能力。
3.培养学生合作学习的精神，通过小组互动，促进团队协作和沟通能力的提升。
4.激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。
学情分析
二年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，自控能力较弱。在知识层面上，学生对古诗的认知有限，对古诗的韵律和意境理解尚浅。能力方面，学生的朗读和背诵能力有待提高，语言表达和思维逻辑能力也需要进一步培养。素质方面，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在集体面前表达自己的看法。
在教学过程中，学生的行为习惯也值得关注。部分学生可能缺乏良好的倾听习惯，容易在课堂上走神；在小组讨论时，部分学生可能不善于表达自己的观点，影响了合作学习的效果。此外，学生的家庭背景和学习环境也存在差异，这些因素可能对课程学习产生一定影响。
针对以上学情，本节课将采用生动活泼的教学方法，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的合作精神和表达能力，逐步提升学生的综合素质。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级上册教材，包含《登鹳雀楼》两首古诗。
2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如鹳雀楼、山水风光等，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。
3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和示范朗读。
4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并准备小卡片，便于学生进行古诗背诵练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解《登鹳雀楼》的作者王之涣及其生平简介。
设计预习问题：围绕《登鹳雀楼》的内容，设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或在线平台的互动记录，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《登鹳雀楼》及相关背景资料，初步了解诗歌内容。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放鹳雀楼的相关图片或视频，引出《登鹳雀楼》这首诗，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律和表达手法，如五言绝句的特点、对仗工整等。
组织课堂活动：设计小组朗读比赛，让学生在小组中互相纠正发音，提高朗读能力。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与朗读比赛，通过实践体验诗歌的韵律美。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的文学特点。
实践活动法：通过朗读比赛，让学生在实践中感受诗歌的魅力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后背诵《登鹳雀楼》的任务，并要求学生尝试用自己的话解释诗句的含义。
提供拓展资源：推荐学生阅读与王之涣的其他诗作，如《凉州词》等，以拓宽学生的文学视野。
学生活动：
完成作业：学生认真背诵诗歌，并尝试用自己的语言解释诗句。
拓展学习：学生利用推荐的拓展资源，进一步了解王之涣及其作品。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思背诵和解释诗句的过程，帮助学生总结学习方法，提高文学素养。
本节课的重难点在于让学生理解古诗的意境和表达手法，以及通过朗读和背诵来感受古诗的美。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在帮助学生逐步掌握这些技能。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《登鹳雀楼》作为唐代诗人王之涣的代表作，其背景和创作背景丰富。拓展资源可以包括：
-王之涣生平及创作背景介绍，包括他的生活经历、诗歌创作风格等。
-唐代诗歌的历史背景，如唐代诗歌的特点、流派等。
-《登鹳雀楼》中提到的黄河、白日、黄河远上、一片孤城万仞山等自然景观的介绍，包括地理位置、历史故事等。
-与《登鹳雀楼》风格相近的其他唐诗，如王之涣的《凉州词