党在社会主义初级阶段基本路线---说课课件.ppt

《党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容》（陕教版） 陕西省略阳县何家岩中学 杨士樟 一.说教材： 《党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容》是陕教版教材八年级思想品德课第四单元第十四课第二框《坚持中国特色社会主义道路》的第2课时。本节课是全书的重要组成部分。对青少年学生进行党在社会主义初级阶段的基本路线的教育，既是新课程标准的要求，也是学校思想政治教育的重要内容。让青少年学生初步掌握党的基本路线，动员广大青少年一代为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗具有重大现实意义和历史意义。通过本节课的学习将会使学生知道党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容，体会社会主义制度的优越性，增强建设社会主义祖国的责任感和使命感；同时，也为学生下节课理解“在整个社会主义初级阶段坚持党的基本路线一百年不动摇”做好铺垫。 3.教学重、难点 4.教学准备： 【教师准备】 课件、多媒体教学平台（电脑）、资料搜集。 【学生准备】 课前预习、查阅并收集相关资料。 二.说学情： 中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。一方面要：结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。另一方面：由于本节课所学内容理论性、政策性较强，再加之初中学生的理性思维、逻辑思维能力还不是很好，所以对于本节课所学知识在学习兴趣上不是很高，理解起来也会稍有困难。 三、说教法、学法： 由于本节课的部分内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生活中的一些现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节课知识的认知更清晰、更深刻。 基于以上分析，本节课我准备采用下面的教学方法： （1）直观演示法：利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）活动探究法：引导学生通过列举生活中的变化等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 （3）集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 2.说学法： 八年级的学生已经有意识地注意学习方法了，他们也渴望着通过改进学习方法提高学习成绩，但是还须对他们进行正确的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、讨论法、分析归纳法、总结反思法，等。 四.说教学过程： 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.视频片段导入新课： “良好的开端是成功的一半。”本节课我采用播放视频（中国共产党第十三次全国代表大会召开的相关视频片段）方式导入新课。 【设计意图】这样既能激发学生兴趣，吸引学生的注意力，又为后边的教学内容做好铺垫。 2. 根据学案，对照教材，学生自主学习： 【设计意图】在新的教育理念背景下，我精心设计了学案，让学生围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、主动思考，这充分彰显了学生的主体地位，教师是引领者的角色。 （学习目标） 1.知道党在社会主义初级阶段基本路线 制定的依据和出发点，以及具体内容， 及其形成过程； 2.理解基本路线的核心内容“一个中心， 两个基本点。” 3.分解知识，构建框架——党在社会主义初级阶段的基本路线： 讲明党的基本路线制定的依据和出发点； 将党的基本路线的具体内容，分解成五个组成 部分，构建其基本知识框架； 讲清党在社会主义初级阶段基本路线的形成。 【设计意图】党的基本路线的基本内容看似简单，其内涵是很丰富的。对丰富的内容有了整体的把握，才能更进一步理解其内在联系，让学生真正尝到 “跳一跳，就能摘到”的甜头。 4.挑战重点，合作探究——基本路线的核心内容“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。 （1）.一个中心，即以经济建设为中心 ； （2）.坚持四项基本原则 ； （3）.坚持改革开放 。 现在的世界是开放的世界 ，任何一个国家要发展，孤立起来，闭关自守是不可能的，不加强国