Unit 2 Section A (2a ~2f) 说课稿 - 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx
Unit2SectionA(2a~2f)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2SectionA(2a~2f)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册
课程基本信息
1.课程名称：Unit2SectionA(2a~2f)
2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语下册
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过对话和情境练习，学生将提高听说技能，增强对英语文化背景的理解，并学会在真实语境中运用所学词汇和句型，发展批判性思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常对话。他们已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit2SectionA(2a~2f)的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些词汇和句型的理解不够深入，导致在实际运用中表达不准确；二是对于英语国家文化背景知识的缺乏，影响了对对话内容的理解和参与；三是由于英语学习环境的限制，学生在口语表达时可能缺乏自信，不敢开口。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学活动和适当的反馈，帮助学生克服障碍，提高学习效果。
教学方法与策略
1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习对话；组织小组讨论，鼓励学生表达观点，提高口语表达能力。
3.教学媒体：利用多媒体设备展示图片和视频，丰富教学内容，增强学生的视觉体验，同时使用电子白板进行板书和互动，提高课堂效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：在课程开始前一周，通过在线平台发布预习资料，包括PPT和相关的教学视频，要求学生预习新词汇和基本句型结构。
设计预习问题：围绕本节课的主题“家庭与朋友”，设计问题如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”引导学生思考家庭关系。
监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能按时完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解家庭与朋友的基本表达。
思考预习问题：学生思考问题，准备在课堂上分享自己的观点。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
通过预习，帮助学生建立对课程内容的初步认识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于家庭和朋友的英语歌曲或小视频，引入课程主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解家庭成员的称呼和描述朋友关系的常用句型。
组织课堂活动：设计“介绍我的家庭”和“我最要好的朋友”的角色扮演活动。
解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，确保他们理解并能够正确运用所学知识。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。
提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生掌握基础语法和词汇。
活动法：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
作用与目的：
通过课堂活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如写一篇关于自己家庭的短文或绘制家庭树。
提供拓展资源：推荐与家庭和友谊相关的英语书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈，帮助他们巩固知识点。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习和探索。
反思总结：反思自己的学习过程，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立学习的能力。
反思总结法：通过反思