Unit 2 No rules no order Section 2a~2f 说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx
Unit2NorulesnoorderSection2a~2f说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
“Unit2NorulesnoorderSection2a~2f说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级下册”本单元主题为“没有规则，没有秩序”，旨在培养学生的规则意识及公共道德。本节课Section2a~2f主要围绕公共场所秩序展开，通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生了解并掌握在公共场所遵守规则的重要性。内容与生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于公共场所规则的表达，能够就公共场所秩序进行简单的交流，并能够书写关于公共场所规则的小短文。
2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下公共场所规则的重要性，理解并尊重不同文化中的规则差异。
3.思维品质：学生能够通过分析、比较公共场所规则，发展批判性思维，提出自己的见解。
4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高查找信息、处理信息的能力，培养独立解决问题的能力。
学情分析
本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面上已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，并对英语学习产生了初步的兴趣。在能力方面，学生的听、说、读、写四项基本技能尚处于发展阶段，尤其是听力和口语能力有待提高。在素质方面，学生具有一定的合作意识和团队精神，但个别学生在自主学习方面尚缺乏足够的自觉性。
在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能由于害羞或缺乏自信，较少主动发言。此外，学生在公共场所规则意识方面较为薄弱，需要通过本节课的学习，培养良好的公共道德和行为习惯。
这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程的进度，但在听力和口语实践方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，同时结合实际情境，让学生在实践中掌握公共场所规则的表达和运用。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册教材，特别是Unit2NorulesnoorderSection2a~2f相关内容。
2.辅助材料：准备与公共场所规则相关的图片、音频和视频片段，以便于情境创设和听力训练。
3.教学工具：准备电脑、投影仪和白板，用于展示教学材料和互动讨论。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组活动和角色扮演。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段公共场所秩序混乱的视频片段，让学生观察并讨论视频中的不文明现象。
2.提出问题：引导学生思考，“为什么公共场所需要规则？”
3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享观点。
二、讲授新课（15分钟）
1.呈现目标：介绍本节课的学习目标，包括理解公共场所规则的重要性和掌握相关英语表达。
2.教学内容：
-Section2a：听力练习，让学生听懂并理解公共场所规则的表达。
-Section2b：口语练习，模拟公共场所情景，让学生用英语表达规则。
-Section2c：阅读练习，通过文章了解不同文化背景下的公共场所规则。
-Section2d：写作练习，让学生书写一篇关于公共场所规则的小短文。
3.互动讲解：教师通过提问、回答学生疑问等方式，确保学生对新知识的理解。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组活动：学生分小组，根据所学内容，编写并表演一个关于公共场所规则的情景剧。
2.角色扮演：学生轮流扮演不同角色，如警察、游客、市民等，模拟公共场所规则遵守与违反的情景。
3.教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：学生分组讨论公共场所规则的重要性，并提出如何改善公共场所秩序的建议。
2.全班分享：每组选派一名代表向全班分享讨论成果。
3.教师引导：教师引导学生深入思考，如何将所学应用到实际生活中，培养良好的公共道德。
五、课堂小结（5分钟）
1.回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，强调公共场所规则的重要性。
2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感受。
3.布置作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于公共场所规则的日记。
六、结束环节（5分钟）
1.教师总结：总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中实践所学。
2.学生反馈：学生表达对课堂内容的理解和感受。
3.教师告别：教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生下节课的预习内容。
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关书籍：《公共场