第六单元《对韵歌》说课稿-2024-2025学年统编版2024语文一年级上册.docx
第六单元《对韵歌》说课稿-2024-2025学年统编版2024语文一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第六单元《对韵歌》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版2024语文一年级上册，内容与学生已学拼音知识紧密相连，旨在通过诗歌学习，巩固拼音知识，提高学生的语言表达能力和审美情趣。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言文字积累与梳理、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《对韵歌》，学生能够感受汉语拼音的韵律美，提高对语言文字的敏感性，培养良好的语言表达习惯；同时，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。
三、学情分析
一年级的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行简单的拼读。但在能力方面，他们的识字量有限，对诗歌的理解和欣赏能力尚在培养阶段。
在素质方面，学生的思维活跃，但逻辑思维能力相对较弱，需要通过具体形象的事物来帮助理解。行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和合作学习的意识。对课程学习的影响主要体现在：
1.学生对《对韵歌》这样的诗歌形式较为陌生，需要教师通过多种方式激发他们的兴趣，帮助他们理解诗歌的韵律和意境。
2.由于识字量有限，学生可能需要借助图片、动作等辅助手段来理解诗歌内容，教师应设计相应的教学活动，如角色扮演、唱诵等，以增强学习效果。
3.在课堂上，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。
4.通过诗歌学习，教师可以引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的审美情趣和文化素养。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。
2.课程平台：统编版一年级上册语文教材配套资源库。
3.信息化资源：网络图片、音频、视频资源，如诗歌朗诵视频、与诗歌相关的动画或故事视频。
4.教学手段：实物教具（如拼音卡片）、图片教具（如与诗歌内容相关的图片）、音乐教具（如诗歌韵律对应的音乐片段）。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过播放一段轻快的音乐，引导学生进入课堂氛围。
-展示与诗歌内容相关的图片，如春天花朵、小鸟等，激发学生的学习兴趣。
-提问：“同学们，你们知道这些图片上的是什么吗？它们有什么特点？”
-引导学生思考诗歌与生活的联系，为新课学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-教师带领学生复习已学的拼音知识，如声母、韵母、整体认读音节等。
-引导学生朗读诗歌，注意韵律和节奏，让学生感受诗歌的美。
-教师示范朗读，学生跟读，逐步提高朗读的准确性和流畅度。
-通过提问、讨论等方式，引导学生理解诗歌内容，如花朵的美丽、春天的气息等。
-分组进行诗歌接龙游戏，巩固学生对诗歌内容的记忆。
3.巩固练习（10分钟）
-学生自选喜欢的诗句，进行角色扮演，提高口语表达能力。
-教师提供一些与诗歌相关的词语，让学生进行词语接龙游戏，加深对诗歌词汇的记忆。
-展示一些与诗歌内容相关的图片，让学生根据图片说出相应的诗句，检验学习效果。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌的韵律美和意境。
-鼓励学生在生活中发现美，用诗歌表达自己的情感。
-提醒学生在课后多读诗歌，提高自己的审美情趣。
5.作业布置（5分钟）
-请学生回家后，与家长一起朗读《对韵歌》，感受诗歌的韵律美。
-指导学生观察生活中的美景，尝试用诗歌的形式进行创作。
-鼓励学生在班级内分享自己的诗歌作品，提高学生的自信心和表达能力。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.拼音知识的巩固与应用
-学生通过学习《对韵歌》，能够更好地理解和掌握拼音知识，如声母、韵母、整体认读音节等。
-学生在朗读诗歌的过程中，能够正确拼读音节，提高了拼音的拼读能力。
-学生能够将所学拼音知识应用于日常生活中，如正确拼读日常用语、标识等。
2.诗歌阅读与欣赏能力的提升
-学生通过学习《对韵歌》，对诗歌的韵律、节奏有了更深入的理解，提高了诗歌阅读能力。
-学生能够欣赏诗歌的美，感受诗歌所表达的情感，提升了审美情趣。
-学生在阅读诗歌的过程中，培养了良好的阅读习惯，提高了阅读速度和理解能力。
3.语言表达能力的增强
-学生在课堂上积极参与诗歌朗诵、角色扮演等活动，锻炼了口语表达能力。
-学生能够用诗歌的形式表达自己的情感，提高了语言表达的创新性和创造性。
-学生在课后尝试创作诗歌，进一步提高了语言表达能