5《对韵歌》说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版.docx
5《对韵歌》说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5《对韵歌》说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版
教材分析
《对韵歌》说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版
本节课选自一年级上册统编版语文教材中的《对韵歌》一文，旨在让学生通过学习对仗工整、韵律优美的古诗，培养他们对语文学习的兴趣，提高朗读、背诵和欣赏古诗的能力。本节课的教学内容与一年级学生的认知水平相符合，通过学习，使学生掌握基本的古诗阅读方法，了解对仗修辞手法，为后续的古诗学习打下基础。
核心素养目标
1.语言建构与运用：能够正确朗读并背诵《对韵歌》，理解诗中对仗的修辞手法，感受古诗词的韵律美。
2.思维发展与提升：通过分析诗句中的对仗，培养观察、分析和归纳的能力，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。
3.文化传承与理解：了解中国古典诗词的基本特点，增强对传统文化的认同感和自豪感，激发探索传统文化的兴趣。
4.实践与创新：在理解《对韵歌》的基础上，尝试创作简单的对仗诗句，培养创新思维和语言表达能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.正确朗读和背诵《对韵歌》。
2.理解并感受诗中的对仗美和韵律美。
难点：
1.掌握对仗的概念和识别诗中的对仗句。
2.在生活中运用对仗，创作简单的对仗诗句。
解决办法：
1.对于朗读和背诵，采用集体朗读、分组朗读、个人展示等方式，增强学生的参与感和自信心，通过反复朗读，加深记忆和理解。
2.通过具体示例和对比分析，让学生直观感受对仗句的特点，如“云对雨，雪对风”，引导学生发现对仗的规律，理解对仗的修辞效果。
3.设计互动活动，如对仗游戏，让学生在游戏中自然学习和运用对仗，同时，鼓励学生尝试自己创作对仗诗句，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生突破难点。
教学方法与策略
1.采用讲授法引导学生理解《对韵歌》的文化背景和诗意。
2.设计小组讨论活动，让学生分享对诗句的理解和感受，促进思维碰撞。
3.利用多媒体播放配乐诗朗诵，增强学生的感官体验。
4.开展角色扮演活动，让学生模拟诗人创作对仗句，提升语言运用能力。
5.运用互动游戏，如对仗接龙，激发学生学习兴趣，巩固对仗知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以一首轻松愉快的儿歌《小燕子》导入，让学生在欢快的氛围中进入学习状态。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道古诗吗？有没有喜欢的古诗？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容《对韵歌》。
2.讲授新知（20分钟）
教师首先播放配乐诗朗诵《对韵歌》，让学生初步感受古诗的韵律美。然后，教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗句中的对仗修辞手法。通过具体例子，如“云对雨，雪对风”，让学生直观感受对仗的特点。在讲解过程中，教师鼓励学生提问和发表自己的看法，培养学生的思考能力和表达能力。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计几个练习题，如对仗接龙、找出诗中的对仗句等，让学生在课堂上进行练习。同时，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课的学习内容，强调对仗句的特点和作用。同时，鼓励学生在日常生活中发现和运用对仗，提高语言表达能力。
5.作业布置（5分钟）
布置以下作业：
（1）熟读并背诵《对韵歌》。
（2）尝试创作一个对仗句，下节课与同学们分享。
（3）观察生活中的对仗现象，记录下来，下节课交流。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）古诗词欣赏：选取一些与《对韵歌》风格相似的古诗词，如《声声慢》、《江南春》等，让学生进一步感受古诗词的韵律美。
（2）传统文化知识：介绍中国古代的对仗修辞手法，如对偶、排比等，让学生了解古代文学的特点。
（3）古诗词创作背景：讲解《对韵歌》的创作背景，让学生了解诗人创作的心态和当时的社会环境。
（4）相关成语故事：讲解一些与《对韵歌》中出现的词语相关的成语故事，如“风和日丽”、“雨过天晴”等，丰富学生的词汇量和历史文化知识。
2.拓展建议：
（1）组织学生进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生运用课堂上所学知识，展示自己的朗诵才华。
（2）引导学生收集和整理其他古诗词中的对仗句，进行对比分析，加深对对仗修辞手法的理解。
（3）鼓励学生创作自己的对仗诗，教师提供必要的指导和反馈，提高学生的创作能力。
（4）利用课后时间，组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生更直观地感受古代文化的魅力。
（5）开展家庭作业亲子活动，家长与孩子一起欣赏古诗词，共同探讨古诗词中的对仗美，增进亲子关系。
（6）鼓励学生多读经典古诗词，培养良好的阅读习惯，提高文学素养。同时，引导学生将所学知识运用到日常生活