识字写字教学墨雅梅.ppt

第一讲  识字写字 教学目标解读 （义务教育语文课程标准2011版） 学段目标与内容 关键词： 主动识字、 独立识字、 书写习惯。 一、教学建议 1、识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 2、识字与写字的要求应有所不同，第一学段要多认少写。 3、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。引导学生利用课外各种机会主动识字。 4、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 5、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。 二、 教学目标 总目标· 6：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段： 1．喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。学会用音序检字法和部首检字法查字典。 第二学段： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 第三学段： 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 教学目标的特点 横向来说，每个学段都从三个维度提出学习目标，比较全面。 纵向来说，三个学段的学习目标，彼此联系，循序而进，体现了学习目标的阶段性和连续性。 1．数量：六年总数——3000个左右常用汉字 ★ 2．质量：提出“认识”和“学会”两种目标 ★ 3．兴趣：对学习汉字有浓厚的兴趣 4．习惯：养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。养成主动识字的习惯。★ 5．能力：“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。★ 6．方法：教法；学法 ★ 7．情感：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。在书写中体会汉字的美感。★ 如果学生一接触语文学习，老师就把汉字作为一些枯燥的高深的符号强加给他们，让他们产生一种畏难情绪，甚至是厌学情绪，这对今后他们的学习，无论是识字的学习，还是阅读等相关内容的学习，都是十分不利的。 古人说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生把识字作为一种乐趣去享受，对他们今后的学习非常有益。 识字教学策略 1、把握特点，字理识字 20世纪50年代，印度总理尼赫鲁曾对他女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。” 一年级上册识字（1） ②指事联想。 ③会意联想。 品字结构 一、五行 五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物，中医用五行说明生理、病理上的种种现象，迷信的人用五行推算人的命运。 非常有意思的是，金、木、水、火、土的品字结构都是存在的。 淼（miǎo），又作“渺”。本义是水大的样子。水面辽阔；微小、藐小。 “淼”是最滋润的汉字。 焱（yàn），火花、火焰。值得一提的是，“火”比“木”更有意思，“木”有木、林、森，“火”则有： 火【甲骨文字形象火焰。本义是物体燃烧所发的光、焰和热】； 炎【本义是火苗升腾，炎热、酷热】； 焱【火花、火焰】； 燚【燚（yì）火燃烧的样子，多用于人名】。“燚”应该是最火的汉字。 垚（y