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小学语文识字写字教学心得与体会.docx
小学语文识字写字教学心得与体会
一、引言
识字与写字是小学语文教学的重要环节，是培养学生语文素养的基础。在教学实践中，我总结了一些心得与体会，以下予以分享。
二、教学策略
激发兴趣，培养识字兴趣
（1）同义词替换：在教学中，用富有童趣的词汇替换生僻字，降低识字难度。
（2）句子结构变换：将课文中的长句拆分成短句，便于学生理解和记忆。
分类教学，提高识字效果
分类
内容
教学方法
常用字
汉字中的常用字，如“人、口、手、心”等
采用游戏、故事、歌曲等方式，提高识字效果。
特殊字
汉字中的特殊字，如“鸟、虫、鱼”等
介绍字源，让学生了解汉字演变过程，增强识字兴趣。
易混淆字
汉字中的易混淆字，如“
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小学语文识字写字教学的心得体会.pptx
小学语文识字写字教学的心得体会;;识字写字教学重要性;识字写字是语文学习的基础，通过识字写字教学，学生可以掌握汉字的音、形、义，进而提升阅读、写作等语文能力。;;;识字写字教学方法探讨;;;;课堂内外结合拓展途径;在校园内设置识字墙、写字板等设施，营造浓厚的识字写字氛围。;;;针对不同层次学生因材施教;;;;评价方式与激励机制设计;记录学生的成长轨迹;;;面临挑战及未来发展趋势;识字写字基础不扎实;;改进方向;谢谢您的聆听
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小学识字写字教学心得体会(多篇).doc
小学识字写字教学心得体会(精选多篇)
第一篇：小学识字写字教学心得体会
小学识字写字教学心得体会
识字写字是一项长期而又重要的教学任务，要养成好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。所以我经常给家长发校讯通，向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，共同培养学生良好的写字习惯。
为了培养学生良好的写字习惯，我在平时的课堂板书、批改作业中都注意书写的规范性，展示给学生的是一个个端正、规范的汉字。对于学生来说，他们看到的是一个个活生生的写字“标本”,从而使他们潜移默化地受到了教育，现将自己的具体做法与大家分享：
一、培养正
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小学识字写字教学心得体会(精选多篇).doc
小学识字写字教学心得体会(精选多篇)
第一篇：小学识字写字教学心得体会小学识字写字教学心得体会
识字写字是一项长期而又重要的教学任务，要养成好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。所以我经常给家长发校讯通，向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，共同培养学生良好的写字习惯。
为了培养学生良好的写字习惯，我在平时的课堂板书、批改作业中都注意书写的规范性，展示给学生的是一个个端正、规范的汉字。对于学生来说，他们看到的是一个个活生生的写字“标本”,从而使他们潜移默化地受到了教育，现将自己的具体做法与大家分享：
一、培养
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《新课程标准解读识字写字教学》学习心得.docx
《新课程标准解读识字写字教学》学习心得 《新课程标准解读识字写字教学》学习心得 市一小 严曼 聆听了符芳蝶老师的《新课程标准解读——识字写字教学》，研读了识字与写字教学改革的基本理念和实施建议后，我受益良多。 确实，识字和写字是一种必不可少的学习技能，它是阅读和写作的基础，更是对学生态度和心态训练的手段。识字与写字和我们这些小学语文老师有着很大的关系。现在的学生在写字方面还存在着比较大的问题，比如观察我们第二学段的学生，就发现学生存在很多问题。首先是学生的写字姿势，课堂上一写作业，学生们为了加快速度，都是弯着腰，或斜着本，握笔的姿势也完全不对，完全忘记了“眼离书本一尺远，胸
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语文识字与写字教学心得体会模版.pptx
语文识字与写字教学心得体会模版演讲者：
-引言写字教学心得未来展望46识字教学心得教学实践与反思教师角色与责任2目录135总结与展望教师专业成长810教学方法与策略总结与寄语79
引言1PART
引言在语文教学中，识字与写字教学是基础中的基础，对于学生未来的阅读、写作和语言表达能力起着至关重要的作用下面，我将结合自己的教学实践与观察，分享一些关于语文识字与写字教学的心得体会
识字教学心得2PART
识字教学心得1.1激发学生学习兴趣1.2注重汉字的音形义结合1.3多样化教学手段在教学生识字时，要重视汉字的音、形、义相结合。让学生先听准字音，再观察字形，最后理解字义。这样的教学方式有助于学生更好
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识字写字教学.教案.doc
识字写字教学
? ?3 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
?? 4 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 ( 其他学段略 )
?? 二、教材特点
?? 1 拼音、识字、阅读同时起步。
?? 本套教材采用拼音、识字、阅读同时起步的编排体例，既增加了学生学习的情趣，又使识字提早起步，从而起到相辅相成、相互促进的作用。
? 2多种途径识字。
??? 一是坚持在阅读中随文识字，通过汉字与学生反复见面，多读多识；二是吸收各识字流派的
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识字与写字教学.ppt
AEDFBC学生主体与教师主导结合掌握拼音与发展能力结合区别字母形状区别声韵母的发音传授知识与品德教育结合拼音知识与生活经验结合汉语拼音教学应遵循的规律：“看”是认识拼音的前提。“听”是学好拼音的基础。“读”是掌握拼音的关键。“写”是运用拼音的保证。“用”是拼音教学的最终目的。汉语拼音教学“五字”法汉语拼音教学过程用简笔画激趣导入（或用多媒体、儿歌、猜谜语等形式）用简笔画激趣导入（或用多媒体、儿歌、猜谜语等形式）1引出要学的声母，并在黑板上板书出这个声母;2教学声母的发音方法、字形及书写顺序（注意四线三格的运用）；3教学声母与单韵母及介韵和母组成的音节4运用这些音节，发展学生的思维能力。5汉语
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小学识字写字教学.ppt
第二章
中小学识字写字教学
{本章介绍}教学目的：通过本章教学，使学生明了识字教学的意义和任务，我国识字教学的历史沿革，掌握识字写字教学的基本规律和要求，为中小学教师开展识字教学研究提供理论指导。{学习目标}1．了解我国传统识字写字教学的经验。
2．了解我国当代主要的识字写字教学试验。
3．结合教学案例分析，遵循学生身心发展和语文学习规律，正确选择识字写字和汉语拼音教学的策略。{学习重难点}
1．识字写字和拼音教学的策略。
2．学生自主识字写字方法和习惯的形成。{学习方法}1、精心计划，多形式进行学法指导；?2、有机渗透，寓学法于教学之中；???3、横向联系，实现学法“三个沟通”。{参考资料}
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识字写字教学的策.ppt
识字，其实就是人对汉字的识记过程。识字教学研究的识字主要是儿童识字问题。因此，我们需要先了解“汉字”有什么特点？“识记”是怎么一回事？然后要关注“儿童”识字的特点。0102（一）关于“汉字”、“识记”和“儿童”21汉字是音形义的统一体。识字首先表现是会认读音，但又不仅仅是会读音。汉字出现的频率有一定规律，识字只需把握常用字的重点即可。汉字以类相从，具有科学性、逻辑性。如，从“木”的字与树木相关，由此可带出“树、植、棵”等。85%的汉字是形声字。301互动：你能随口说出的广告词有哪些？02互动：想一想，你怎么能记下这则广告呢？瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆、长时记忆是怎样转化的？A瞬时记忆持续的
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识字写字教学课件.ppt
：教室的园地，校园的一些标语、示牌等。带领学生们一边参观一边引导识字，碰到学生进把其拉到身边常问问，这儿写的是什么？很快学生连“保护环境，爱我家园”等复杂的字都认识了。1、充分利用校园文化资源引导学生识字。01初，让每个同学在班上作一个自我介绍，同学相互认识，把学生的姓名全部写在小黑板上，以便让同学们认识各个学生的名字，再让每一个学生做一张家庭成员表，上面写上全家人的姓名，并且认识他们的名字，甚至要在家长的引导下写会家人的名字，在班上能够认识全班同学的名字并能够写出大多数同学的名字来。这样，同学的姓名和家人的姓名也就很快认识了。也让学生认识了很多的生字。2、认同学的姓名，使学生快速而有效地认字
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识字写字教学讲座.pptx
识字写字教学讲座;;;识字写字是语文学习的重要组成部分，是阅读、写作和表达的基础。;培养学生探究精神;促进学生全面发展;;明确识字写字的教学目标;分阶段实施;注重学生识字写字兴趣的培养;;;;针对不同年龄段学生的教学策略;;选用正规出版社出版、适合学生年龄段的识字写字教材，确保内容准确、系统、循序渐进。;网络资源;;;评价标准明确;;;;通过设计识字游戏，如识字卡片配对、识字拼图等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高识字效果。;;教师经验交流与总结;感谢聆听
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识字写字教学1.ppt
如二年级上册《狐假虎威》一课： 要求识的字是： 威 茂 密 寻 食 扯 瘦 冷 吓 于 害 怕 要求写的字是： 狐 森 食 扑 眼 当 信 冷 吓 于 活 怕 把这两部分字作一下对比，就会发现其中食、冷、吓、于、怕5个字是重复的，也就是说在这一课里只有这5个字既要求识，又要求写，应该作为教学重点。 * * 识字写字教学 主讲 石连琪 识字写字教学当前存在的主要问题 一、阅读教学中的识字写字，还没有完全摆脱孤立识字、四会齐步
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识字写字教学之我见.doc
识字写字教学之我见
识字写字是阅读和写作的基础，是低年级语文一项非常重要的教学任务，“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，无论是学习语文，还是学习其他课程，都于识字写字有着不可分割的联系。因此，上好识字写字教学这一课，对于整个小学阶段来说，是重点，也是难点。
在识字写字教学中，我根据低年级学生的心理特点，采用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动孩子们的眼、耳、口、脑、手多种身体器官来参与学习，取得了事半功倍的效果。
一、“眼看”与“手写”结合，重视观察过程
观察是学生认识世界、增长知识的重要途径，是智慧的最重要的能源。实践证明学生观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。由此，在识字、
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识字写字教学墨雅梅.ppt
第一讲 识字写字 教学目标解读 （义务教育语文课程标准2011版） 学段目标与内容 关键词： 主动识字、 独立识字、 书写习惯。 一、教学建议 1、识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 2、识字与写字的要求应有所不同，第一学段要多认少写。 3、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。引导学生