教育学简答题分章节汇总.doc

第一章　教育与教育学 1、现代教育制度发展趋势： （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接、（2）强化普及义务教育、（3）延长义务教育年限、（4）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展、（5）高等教育类型日益多样化、（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化、（7）教育制度有利于国际交流。 2、古代学校教育的特征P8阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。 近代教育的特点P９（１）国家加强对教育的重视与干预，公立教育崛起；（２）初等义务教育普遍实施；（３）教育世俗化；（４）重视教育立法，以法治教． 、二战以后世界教育的新特点P１０ 教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。 教师与学生、、巩固性原则的要求是什么？ 15、贯彻循序渐进原则 循序渐进原则 、贯彻因材施教原则的基本要求：（１）针对学生的特点进行有区别的教学；（２）采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。 、贯彻理论联系实际原则的基本要求：（１）书本知识的教学要注重联系实际；（２）重视培养学生运用知识的能力；（３）正确处理知识教学与技能训练的关系；（４）补充必要的乡土教材。 、教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。 中学常用的教学方法：讲授法、谈话法、、学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试。 测验的效度：指一个测验能测出所要测量的属性或特点的程度。测验的信度：又称测验的可靠度，指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的区分度：指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。 德 育德育的意义P147（１）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；（２）德育是青少年健康成长的条件和保证；（３）德育是实现教育目的的条件和保证。 、德育过程的基本规律P154—156学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律学生在活动和交往中形成思想品德规律学生思想内部矛盾转化规律学生思想品德形成的长期性和反复性规律试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程（或者说：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话符合哪条德育规律，为什么？）知即道德认识；情即道德情感；意即道德意志、德育方法：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评法。1. 选好学习的榜样；2.激起学生对榜样的敬慕之情；3.引导学生用榜样来调节行为，提高修养。 第十章 班级管理班级管理的功能：P174 （１）有助于实现教育目标，提高教学效率；（２）有助于维持班级秩序，形成良好班风；（３）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。、当前班级管理中存在的问题及解决方法： 问题：（１）由于受分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（２）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。 为解决当前问题，应建立班集体还要有以下四个基本特征：（１）明确的共同目标；（２）一定的组织结构；（３）一定的共同生活的准则；（４）集体成员之间平等、心理相容的氛围。、班集体的教育作用：（１）有利于形成学生的群体意识；（２）有利于培养学生的社会交往与适应能力； 13