Unit3 My weekend plan PartA Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx
Unit3MyweekendplanPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3MyweekendplanPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
教材分析
Unit3MyweekendplanPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
本节课内容选自人教PEP版英语六年级上册第三单元，围绕“我的周末计划”这一主题展开。通过学习新单词和句型，学生能够描述自己的周末活动，提高实际运用英语的能力。本节课紧密联系生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习词汇和句型，学生能够提高语言理解和表达能力，增强对西方文化习俗的了解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。
重点难点及解决办法
重点：1.词汇学习：掌握“gotothebeach,visitafriend,watchamovie”等与周末活动相关的词汇。
2.句型运用：能够运用“Imgoingto...”句型表达自己的周末计划。
难点：1.词汇运用：学生可能难以将新学的词汇自然地融入句子中。
2.句型结构：学生可能对“Imgoingto...”句型的结构理解不够深入。
解决办法与突破策略：
1.通过图片、情境创设等方式，帮助学生直观理解词汇含义，提高词汇记忆效果。
2.通过反复练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用句型，加深对句型结构的理解。
3.设计多样化的练习活动，如填空、匹配、造句等，巩固词汇和句型的运用。
4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题。
教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过多媒体展示不同周末活动的场景，激发学生学习兴趣。
2.运用任务型教学法，设计“制作周末计划表”的任务，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。
3.结合互动式教学法，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和合作能力。
4.利用实物教具和图片辅助教学，帮助学生直观理解词汇和句型，增强记忆效果。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于周末活动的视频，引导学生思考自己的周末通常做什么。
2.提出问题：Whatdoyouusuallydoonweekends?引导学生用英语表达自己的周末活动。
3.导入新课：引出本节课的主题“Myweekendplan”，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.词汇学习：展示与周末活动相关的图片，如beach,friend,movie等，引导学生说出对应的英语单词。
2.句型讲解：讲解“Imgoingto...”句型的结构，并通过例句让学生理解其用法。
3.情境模拟：创设一个周末的情境，让学生用新学的词汇和句型进行对话练习。
三、巩固练习（15分钟）
1.填空练习：给出一些句子，让学生根据所学词汇和句型进行填空。
2.配对练习：将学生分成小组，每组发放一张周末活动卡片，让学生用英语描述卡片上的内容。
3.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，用所学句型进行对话，描述自己的周末计划。
四、课堂提问（5分钟）
1.针对课堂内容，提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。
2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
五、师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的周末计划，并用英语表达。
2.教师点评：针对学生的讨论，给予点评和指导，纠正错误，强化正确表达。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2.拓展活动：让学生课后调查家人的周末计划，并用英语记录下来。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：15分钟
巩固练习：15分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：10分钟
总计：45分钟
学生学习效果
学生学习效果
1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与周末活动相关的词汇，如gotothebeach,visitafriend,watchamovie等，并能够在实际语境中正确使用这些词汇。
2.句型运用：学生能够运用“Imgoingto...”句型来表达自己的周末计划，例如“Imgoingtogotothebeachwithmyfamilythisweekend.”，展