Unit3 My weekend plan PartA Lets talkLets try（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册[001].docx
Unit3MyweekendplanPartALetstalkLetstry（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3MyweekendplanPartALetstalkLetstry（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
教学内容
教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartALetstalkLetstry。本节课主要围绕周末计划展开，包括谈论周末活动、描述日程安排等。通过学习，学生将掌握谈论周末计划的基本句型和词汇，提高英语口语表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过参与真实的语言交流活动，提升听说能力，学会用英语描述自己的周末计划，同时增强对文化差异的理解和尊重，培养跨文化交际的素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语听说读写技能，对英语语法和词汇有一定的积累。他们对日常生活中的一些简单对话和常见场景的英语表达有所了解，如介绍自己、询问时间等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对英语学习保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语听说能力较强，能够进行简单的对话。部分学生在英语学习上表现出较强的逻辑思维能力，喜欢通过分析、归纳来学习新知识；而另一些学生则更倾向于通过模仿、实践来提高语言运用能力。学生的学习风格多样，有的学生偏好合作学习，有的学生则更习惯独立学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）部分学生可能对谈论个人周末计划感到害羞，不敢开口说英语，需要教师给予鼓励和指导。
（2）学生在描述日程安排时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟练的问题，需要教师在课堂上提供足够的语言支持。
（3）对于一些学生来说，理解并运用英语表达时间概念可能存在困难，需要教师通过具体实例和练习帮助学生克服这一障碍。
（4）学生在跨文化交际方面可能存在认知偏差，需要教师引导他们正确理解和尊重不同文化背景的人。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键句型和语法点，引导学生进行小组讨论，提高语言运用能力。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟周末计划对话，增强口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学，展示与周末活动相关的图片和视频，激发学生学习兴趣，并通过电子白板展示词汇和句型，方便学生跟随和复习。
4.设计互动游戏，如“抢答”、“猜单词”等，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对周末计划的话题兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们喜欢周末吗？你们通常在周末做些什么？”
2.展示一些关于周末活动的图片或视频片段，如家庭聚会、户外运动、学习等，让学生初步感受周末的多样性和乐趣。
3.简短介绍本节课的主题：“今天我们将一起探讨‘我的周末计划’，看看大家是如何安排自己的周末时间的。”
二、周末计划基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解周末计划的基本概念、组成部分和表达方式。
过程：
1.讲解周末计划的基本概念，即个人在周末期间的活动安排。
2.介绍周末计划的组成部分，包括活动内容、时间安排和预期目标。
3.通过实例展示如何用英语描述周末计划，使用图表或板书展示常用词汇和句型。
三、周末计划案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解周末计划的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的周末计划案例进行分析，如学生参加户外探险、家庭进行亲子活动等。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末计划的多样性。
3.引导学生思考这些案例对个人成长和生活质量的影响，以及如何通过有效的周末计划来提升自己。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组4-5人。
2.每组选择一个与周末计划相关的主题，如“如何平衡学习与休闲”、“周末家庭活动推荐”等。
3.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
4.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
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