第二单元 让机器认识我第1节 “初识”人脸 说课稿 2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册.docx
第二单元让机器认识我第1节“初识”人脸说课稿2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第二单元让机器认识我第1节“初识”人脸说课稿2023—2024学年川教版（2019）初中信息技术八年级上册
设计思路
结合川教版初中信息技术八年级上册第二单元“让机器认识我”第1节“初识”人脸的教学内容，本节课的设计思路以培养学生的信息素养和动手实践能力为核心，分为以下几个环节：导入新课、知识点讲解、案例分析、动手实践和课堂小结。通过引导学生了解人脸识别技术的基本原理和应用，激发学生的兴趣，培养其创新思维，使其在实际操作中掌握人脸识别技术的使用方法。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下：信息意识——培养学生对信息技术发展的敏感度，通过了解人脸识别技术的应用，提高对信息技术在日常生活中作用的认识；计算思维——引导学生理解人脸识别技术背后的逻辑和算法，培养其分析问题和解决问题的能力；数字化学习与创新——鼓励学生在动手实践中探索人脸识别技术的应用，激发创新思维，提升利用信息技术解决问题的能力；信息社会责任——教育学生正确使用人脸识别技术，关注其隐私保护和社会伦理问题，培养学生的信息道德和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经接触了计算机基础操作、网络应用、以及简单的编程逻辑，对人机交互有一定的了解。此外，他们可能通过生活经验对人脸识别有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对人脸识别这一前沿技术表现出浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过实践来学习和掌握知识。学生的个性化学习风格差异较大，有的偏好理论学习，有的更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解人脸识别的复杂算法和原理上遇到困难，同时在实际操作中可能会对软件的使用和调试感到不熟悉。此外，对于信息安全和隐私保护的认识不足，可能使得学生在使用人脸识别技术时产生担忧和误解。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，用于讲解人脸识别的基本原理和技术背景，为学生提供必要的理论支持。
2.案例分析法，通过分析实际的人脸识别应用案例，帮助学生理解技术的实际运用。
3.实验法，组织学生进行人脸识别软件的实操练习，增强学生的动手能力和实践技能。
教学手段：
1.使用多媒体设备展示人脸识别技术的应用场景和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2.利用教学软件模拟人脸识别过程，让学生在虚拟环境中体验和操作，加深理解。
3.通过网络资源提供额外的学习材料，扩展学生的知识视野，促进自主学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人脸识别技术的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道人脸识别技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于人脸识别技术在生活中的应用图片或视频片段，如手机解锁、安全监控等，让学生初步感受人脸识别技术的魅力。
简短介绍人脸识别技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.人脸识别基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人脸识别技术的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解人脸识别技术的定义，包括其主要组成元素如摄像头、算法等。
详细介绍人脸识别技术的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。
3.人脸识别案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人脸识别技术的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的人脸识别技术案例进行分析，如人脸识别门禁系统、人脸识别支付等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人脸识别技术的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人脸识别技术解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论人脸识别技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人脸识别技术相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人脸识别技术的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人脸