《最后一课》学案.pdf

《最后一课》导学案02.doc 07课 《最后一课》导学案课型：讲读课课时：3课时主备：黎裕琪审核：第一课时【教学目标】： 1. 理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。 2．学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。 3. 了解环境描写的作用。【资料链接】本文由【语文公社】友情提供作者与作品：阿尔封斯·都德（1840～1897），19世纪法国著名现实主义作家， 1870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。1873年他发表了著名短篇小说集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法战争时

2018-06-23 约5.41千字 7页立即下载

第6课《最后一课》导学案.doc 惠州市南山学校七年级下册语文翻转课堂课时导学案班级小组姓名使用时间年月日编号（070701）学案导学第6课 《最后一课》 编制人黄杰审核人了解小说的主要情节重点难点通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。自学质疑导学案（一）教师导学导学案内容【学法指导1】什么是小说？属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学

2017-04-10 约3.59千字 10页立即下载

《最后一课》导学案ppt课件（21页）.ppt 课时划分两课时学习目标 1.了解小说的常识及本文的写作背景。（难点） 2.学习本课的生字,整体感知课文。（重点） 3.理清文章的结构。（难点）作者简介: 第二课时 1.是什么原因让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？ 2.重点品读有关韩麦尔先生的语段，分析这一人物形象。学法指导：小组自主讨论，找出描写韩麦尔先生外貌、语言、动作、神态的句子。(3分钟）今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲

2018-06-21 约2.72千字 21页立即下载

《最后一课》教学设计与学案设计.doc 《最后一课》教学设计【创意说明】　　《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，本文对郝叟、镇长、邮递员以及班上学生的描写则起到了配合主旋律的作用。因此，教学这篇小说时应通过分析人物形象揣摩作者的思想感情。【教学步骤】一、导入　　真正属于民族的东西唯有语言，语言是民族的根基。《最后一课》让我们听到了一首爱国的壮歌。　二、自主感悟，检查预习　　１、快速阅读课文，了解课文主要内容：　　　　本文的主要人物有哪些？　　　　主要写了什么内容？　　　　把最让你感动的句子划下来，说说你为什么被感动？　　２、听写字词，矫

2018-06-08 约2.54千字 6页立即下载

[最后一课学案北师大版.doc 山东省枣庄四中七年级语文下册《最后一课》学案 北师大版 [?学习目标?] 1. 反复诵读，把握小说的内容。 2. 掌握小说塑造人物的方法，把握人物形象；理解文中重点语句的深刻含义。 3. 领会小说强烈的爱国主义感情。 [?自主预读?] 1．本文作者是________国作家________，课文是在这一历史背景下创作的。 2. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 xié（）持 ào（）悔 chà（）异 qí（）祷哽（）咽郝（

2017-01-05 约字 6页立即下载

都德《最后一课》.pptx 作者背景人物形象字词检查环境描写情节复述问题探讨主旨中心文章结构感同身受法国小说家作者简介都德(1867—1942)，法国作家，龚古尔学院院士。他写了《我所认识的巴黎》(1930)和《回忆录》多卷。他为小说家普鲁斯特争得龚古尔文学奖；发现了小说家和散文家贝尔纳诺斯和塞利纳的才华；写过一部著名的文学评论《愚蠢的十九世纪》(1922)，猛烈攻击19世纪法国文学和思想潮流，但对雨果、巴尔扎克和波德莱尔却极为推崇。他的短篇小说《最后一课》和《柏林之围》成为爱国主义名篇。最后一课背景简介返回目录《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主

2019-05-08 约2.69千字 24页立即下载

最后一课_2.ppt 本文围绕什么线索展开故事情节的？　　我们可以按照时间顺序，将全文划分为几部分？第一部分：上学路上　　朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并试着分析一下他们的作用。阅读第三部分，思考：请同学们快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来。小弗郎士的变化：小弗郎士心路历程：亡国的惨痛带来的巨大的震憾柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明年就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。韩麦尔先生的影响小弗郎士情感变化的原因 1、认识到了残酷的现实 2、韩麦尔先生情感的感染 3、内心具有的爱国主义情感拓展 1.其实每个人心中都有这种爱国主义

2017-03-27 约3.52千字 57页立即下载

7最后一课都德.ppt 最后一课都德（法）主题目标：感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。作者：都德法国19世纪后半期小说家。时代背景 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。读一读，写一写膝xī盖　诧chà异　惩chéng罚藤téng 　祈qí 祷dǎo 哽gěng住挟xié着

2016-12-02 约1.08万字 49页立即下载

都德《最后一课》.ppt 阅读“上课过程” “柏林来了命令”的“柏林”指代什么？这是什么修辞方法？指代普鲁士政府。因为柏林是普鲁士的首都。这是“借代”的修辞方法。普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？为了让法国人民永远忘记自己是法国人，做德意志的顺民。这既是一种野蛮粗暴的文化侵略，又是对法国人民民族感情的严重摧残。 “啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！” “那些坏家伙”指谁？“原来是这么一回事”是什么事？ “坏家伙”指普鲁士侵略者； “这么一回事”指“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。” “啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来

2018-11-16 约2.82千字 48页立即下载

最后一课.ppt 该课件由【语文公社】友情提供如何理解“又出了什么事啦”？一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频仍，变故迭起，人心惶惶。还通过孩子的疑惑的眼光，埋下了伏笔，预示着将要发生一件大事。从小弗郎士上学路上的表现和心情,看出小弗郎士是怎样的一个孩子? 贪玩、不爱学习、幼稚、不懂事、有一定的意志力（能管得住自己）、爱憎分明、有很强的自尊心的孩子。韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息? --------“又柔和又严肃“。柔和：对孩子充满了爱；严肃，怀着沉重的心情宣布这一消息。这时，小弗朗士的感情发生了怎样的变化？刚才迷惑不解的现象豁然明白了。小弗郎士本来是很贪玩幼

2017-04-21 约7.14千字 70页立即下载

都德《最后一课》.ppt 最后一课都德; 都德（1840～1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。 ;时代背景;1、本文是一篇小说。 2、小说——属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 3、按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。;;读一读，写一写;征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷：求神降福免祸的活动。思量：心里想。诧异：觉得十分

2022-05-21 约2.23千字 53页立即下载

《最后一课.doc 7、《最后一课》教案设计教学目标 1、朗读，体会主人公的爱国主义思想。2、学习描写人物的方法。重点：通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。难点：理解一些含义比较深刻的句子和某些不易为学牛理解的情节。教学课时两课时第一课时一导入新课二检查学生预习，给下边加点字注音思量捂耳朵诧异哽住祈祷郝叟钥匙踱步五介绍作者和时代背景(结合课文注解) 都德，法国十九世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。1870年，普鲁士人侵法国，爆发了普法战争。但由于法

2016-12-23 约5.31千字 5页立即下载

《_最后一课!!!.ppt 时代背景 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。填表说明“最后一课”的异乎寻常今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―――梁启超　《少年

2016-12-23 约字 28页立即下载

第7课：《最后一课》.ppt 语言品读韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”，为什么在上最后一课时穿戴呢？穿上节日盛装，是为了“表示对最后一节法语课的重视”；更“表示对就要失去的国土的敬意”。韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息? “又柔和又严肃” 柔和：对孩子充满了爱；严肃：怀着沉重的心情宣布这一消息。这时，小弗朗士的感情发生了怎样的变化？刚才迷惑不解的现象豁然明白了。小弗郎士本来是很贪玩幼稚的，现在对再也不能学法语感到难过，为贪玩而懊悔，讨厌的书变成老朋友（舍不得）；本来是害怕，讨厌老师，现在老师的责罚也忘

2016-08-08 约4.4千字 56页立即下载

《最后一课》1.ppt 在《伤仲永》一课的学习后，我们明白了学习的重要性，而且一个人应该终生学习，而法国作家却写了一篇小说叫《最后一课》这是怎么回事？让我们一起走进课文寻找答案吧。重点词语解释惩罚：严厉的惩罚。懊恼：做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。懊：悔恨。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。诧异：觉得十分奇怪。惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。体裁：小说是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。按篇幅容量分：长篇，短篇，中篇和微型小说。问题二：今天和平时有什么不同？堂上练习讨论：韩

2017-04-11 约6.08千字 72页立即下载