2024年五年级数学下册 6 分数的加法和减法 3分数加减混合运算第3课时 用分数加减法解决问题配套说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学下册6分数的加法和减法3分数加减混合运算第3课时用分数加减法解决问题配套说课稿新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：分数的加法和减法3分数加减混合运算
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2024年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展数感，理解分数加减混合运算的算理，提高数学运算能力。
2.培养逻辑思维能力，通过实际问题解决，学会运用分数加减法进行计算。
3.增强应用意识，学会将数学知识应用于生活实际，提高解决实际问题的能力。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有了初步的理解。在知识层面，学生能够识别和比较分数的大小，掌握同分母分数的加减法。然而，在能力方面，学生在分数加减混合运算中可能存在以下问题：
1.算理理解不足：学生对分数加减混合运算的算理理解不够深入，容易混淆加减顺序，导致计算错误。
2.运算能力有待提高：学生在进行分数加减混合运算时，运算速度和准确性有待提高，尤其是在处理异分母分数时。
3.应用能力不足：学生将分数加减法应用于解决实际问题的能力有限，缺乏将数学知识与实践相结合的意识。
在素质方面，部分学生可能存在以下行为习惯：
1.缺乏耐心：面对复杂的问题，部分学生容易失去耐心，导致解题过程不完整。
2.缺乏条理性：在解决问题时，部分学生思路不清晰，缺乏条理，导致解题步骤混乱。
这些学情分析对课程学习产生以下影响：
1.教师需注重算理讲解，帮助学生深入理解分数加减混合运算的原理。
2.加强运算训练，提高学生的运算速度和准确性。
3.鼓励学生将数学知识应用于实际生活，培养解决问题的能力。
4.培养学生的耐心和条理性，提高解题质量。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一份新人教版五年级下册数学教材。
2.辅助材料：准备分数加减混合运算的相关图片、图表，以及与生活实际相关的视频案例。
3.教学工具：准备计算器、彩色卡片等辅助工具，用于学生操作和练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够在小组中合作学习，并准备实验操作台，以便进行简单的分数加减混合运算实验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频，明确预习分数加减混合运算的基本规则和步骤。
设计预习问题：围绕“如何进行分数加减混合运算？”设计问题，如“同分母和异分母分数如何相加？”
监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解分数加减混合运算的基本概念。
思考预习问题：学生独立思考，尝试解决预习问题。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解分数加减混合运算的基本规则，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活案例引入，如“如何分配蛋糕？”激发学生学习兴趣。
讲解知识点：讲解分数加减混合运算的步骤和方法，如通分、加减运算等。
组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在竞争中练习分数加减混合运算。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考运算过程中的难点。
参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，尝试解决运算问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解分数加减混合运算的步骤。
活动教学法：通过小组竞赛，提高学生的运算速度和准确性。
作用与目的：
帮助学生深入理解分数加减混合运算的步骤，掌握运算技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置分数加减混合运算的实际应用题，如“小明有3/4的糖果，给了小红1/2，小明还剩多少糖果？”
提供拓展资源：推荐相关数学网站和书籍，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，探索分数加减混合运算的其他应用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高学习效果。
反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的分数加减混合运算的知识和技能。
通过拓展学习，提高学生的数学应用能力和创新思维。
学生学习效果
学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课“分数的加法和减法3分数加减混合运算”教学后学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面取得的效果的分析。
一、知识掌握效果
1.学生能够正确理解分数加减混合运算的