2024年五年级数学下册 6 分数的加法和减法 3分数加减混合运算第1课时 分数加减混合运算配套教学实录 新人教版.docx
2024年五年级数学下册6分数的加法和减法3分数加减混合运算第1课时分数加减混合运算配套教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级数学下册6分数的加法和减法3分数加减混合运算第1课时分数加减混合运算配套教学实录新人教版
设计思路
本节课以“2024年五年级数学下册6分数的加法和减法3分数加减混合运算第1课时”为主题，通过创设生活情境，引导学生观察、分析、比较、归纳，从而理解分数加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，以实现知识、能力、情感态度与价值观的全面发展。
核心素养目标
培养学生对数学知识的应用意识，提高学生观察、分析和解决问题的能力。通过分数加减混合运算的学习，让学生体会数学与生活的联系，发展数学建模和逻辑推理能力。同时，培养学生在合作学习中相互尊重、共同进步的团队精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备基础的分数知识，包括分数的意义、分数的加减法等。他们能够进行简单的同分母分数加减运算，但对异分母分数加减及分数加减混合运算的掌握程度不一。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对数学学习有较高的兴趣，尤其是与生活密切相关的数学问题。他们具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但部分学生在理解分数加减混合运算的运算顺序时可能会感到困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在进行分数加减混合运算时，可能会遇到以下困难：一是对异分母分数加减法的理解不够深入，导致运算错误；二是难以把握运算顺序，容易出现计算错误；三是缺乏实际应用情境的引导，导致对运算意义的理解不够直观。针对这些困难，教师需通过多种教学策略帮助学生克服。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合生活实例，讲解分数加减混合运算的原理和运算顺序，帮助学生理解抽象概念。
2.讨论法：组织学生分组讨论，通过合作学习，共同解决分数加减混合运算中的难题。
3.案例分析法：选取具有代表性的分数加减混合运算案例，引导学生分析、总结运算规律。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示分数加减混合运算的步骤和技巧，直观演示运算过程。
2.教学软件辅助：运用数学软件进行分数加减混合运算的模拟练习，提高学生的动手能力。
3.实物操作：使用教具或实物进行分数加减混合运算的操作演示，增强学生的直观感受。
教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组生活中常见的分数加减问题，如“小明有5/6瓶水，小华有2/3瓶水，他们一共喝了多少瓶水？”
2.提出问题：引导学生思考如何用分数加减法来解决这个问题。
3.学生回答：邀请学生分享解题思路，教师点评并总结。
二、讲授新课（15分钟）
1.回顾分数加减法：复习同分母和异分母分数加减法的计算方法。
2.分析运算顺序：讲解分数加减混合运算的运算顺序，如先计算括号内的运算，再进行加减运算。
3.示例讲解：通过具体实例，展示分数加减混合运算的步骤和技巧。
4.学生跟随操作：教师示范运算过程，学生跟随操作，加深理解。
三、巩固练习（10分钟）
1.基础练习：布置一些同分母和异分母分数加减混合运算的练习题，学生独立完成。
2.小组讨论：学生以小组为单位，共同讨论并解决练习中的难题。
3.汇报交流：每组选代表分享解题思路和答案，教师点评并纠正错误。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问关于分数加减混合运算的原理和运算顺序，检查学生对新知识的掌握情况。
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.创设问题情境：教师提出一个与生活相关的分数加减混合运算问题，如“一个水果拼盘由苹果、香蕉和葡萄组成，苹果占总数的1/3，香蕉占总数的1/4，求葡萄占总数的几分之几？”
2.小组合作：学生以小组为单位，讨论并解决问题。
3.汇报展示：每组选代表展示解题过程和答案，教师点评并总结。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.应用拓展：教师引导学生思考如何将分数加减混合运算应用于实际生活，如购物、烹饪等场景。
2.创新思维：鼓励学生发挥创意，设计一个与分数加减混合运算相关的数学游戏或活动。
3.总结反思：引导学生回顾本节课所学内容，总结分数加减混合运算的重要性。
七、教学双边互动（5分钟）
1.教师引导学生思考：分数加减混合运算在实际生活中的应用有哪些？
2.学生分享：学生分享自己的理解和经验，教师点评并总结。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下